小学数学计算教学中热点问题探究

明周扬

计算问题一直是数学教学中的重点和难点，随着小学数学教学程度的加深，数学计算问题变得越来越复杂，给学生的学习活增加了一定的难度。因此作为小学数学教师，首先应该明确数学计算教学中的热点问题，才能给学生带来更有效的教学效果，帮助他们迅速地成长起来。

一、多向计算思维

小学数学中的计算问题一直是教师比较头痛的问题，虽说小学数学是数学领域中最简单的部分，但是对于刚刚接触计算的学生来说是一件很有难度的事情，复杂的运算法则和计算规律使得很多学生在学习过程中混淆不清。渐渐失去对数学学习的兴趣，甚至产生恐惧的心理。因此教师在进行计算教学的时候，要注重采用正确的教学模式，培养学生多向计算思维。

例如在《整数四则运算》的学习中，学生对于加减乘除的概念还不是很熟悉，对括号的运用还不是很娴熟，因此教师要利用课堂时间加强学生计算能力训练。

例题：计算30-25÷5+6。

解题思路：首先教师应该引导学生对这道题目的计算顺序进行分析，然后从中总结四则运算的规律。

师：“这道题含括了加、减和除法的运算，哪位同学可以解释一下这道题目的运算顺序？”

生：“先算除法，再算减法，最后算加法。”

师：“计算结果是多少，哪位同学可以快速回答一下？”

生：“31。”

师：“如果将这道题目改成（30-25）÷5+6，同学们能够解释一下计算顺序吗？结果又是多少？”

生：“先算减法，再算除法，最后算加法，结果是7。”

师：“回答不错，同学可以看到两道题目的数据没有发生改变，运算符号也没有发生改变，但是计算顺序和结果却截然不同，这就是括号的神奇之处，它可以改变运算顺序。从上述两道计算题中，同学们可以总结整数四则运算的什么规律？”

生：“先算加减，后算乘除，有括号的先算括号里面的内容。”

师：“为了促进你们更好的掌握四则运算规律，老师将它编成了一个口诀：四则运算讲顺序，通览全题定方案。从左到右脱式算，次序千万不能乱。先乘除来后加减，小括号里算在先。每算一步都检验，又对又快喜心间。”

整数四则运算是小学生接触到的基础性的运算知识，在教学活动中，注重培养学生多向运算的逻辑思维，为今后学习更加复杂的计算知识奠定坚实的基础。

二、计算法则与实际计算的问题

计算法则固然重要，但是过度要求学生背诵法则不仅增加学生的学习负担，也会对他们造成很大的精神压力，长此以往就会造成学生学习兴趣的降低，影响教学效果和学习成果。教师应该注重采用科学的教学方法，帮助学生理解计算法则，而不是刻意强求他们死记硬背。

例如计算法则中有九九乘法表，为什么对除法运算没有相应的计算规律总结，让学生在学习乘法和除法的时候就会产生思维混乱的局面。对于乘法计算，教师可以通过要求学生背诵乘法表掌握基本的数字计算，但是对于除法的计算，教师只有通过大量的重复练习，才能让学生掌握除法运算方法。这就需要教师转换教学方法，要理解小学阶段学生的思维方式，注重乘法表的运用转换和知识迁移，让他们明白乘法和除法之间存在的联系，同学们可以通过乘法表倒推除法运算的规律。

三、计算教学生活化

生活化的教学模式可以帮助学生更好的运用课本知识，促进他们对计算知识的掌握，激发他们学习数学计算知识的兴趣。

例如在小数计算知识的学习时，教师可以事先选择适合的商场作为教学的基地，带领学生进入商场进行小数学习，尤其是儿童图书区域，很多商品的价格都是小数的，为教学活动的开展提供了丰富的资源。然后将同学分为几个小组，每个小组可以拿到50元的购物费用，再到超市的图书区域选择他们想买的书籍，在此过程中教师应该注重培养学生的金钱观念和计算能力，让他们对想要购买的商品进行价格评估，根据货柜上的标价计算图书的总价格，分析自己拥有的钱可以购买多少书籍，并且怎么组合购买才是对资源最好的分配。分组的同学不能只顾自己购买商品种类和数量，还要与其他小组成员进行交流，通过协调购买多种书籍，避免出现大家购买相同的商品。学生在购买书籍时候就会运用到计算知识，同时也提高他们的沟通和组织能力，促进他们对数学知识的运用，实现真正的理解教学。