浅议高职教育教学水平提升的制度创新

黄艳

摘 要：为适应高职院校现代化发展的趋势，达到提高高职院校教学水平和人才培养质量的目的，教育管理者必须从最根本的制度创新着力，可通过提高教育管理人员的素质、转变管理观念、实现教学管理手段的现代化这几个方向逐步实现目标。

关键词：高职；教育教学水平；制度创新

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.027

现代高职教育的改革在面临着巨大机遇的同时又需要迎接严峻的挑战。因此，完善的教育教学管理制度是一所优秀的高职院校的标配。高职院校教务部门需要依靠提升教育教学水平的创新来获得各方面对高职院校的理解与支持。被评价为高质量的高职院校不仅需要拥有大量优秀教师、完善的教学设备、充足的教育经费，更需要大力发展高职院校管理制度等内在因素。由此可见，教育教学制度的创新是刻不容缓的。

一、教学管理制度中存在的问题

（一）波动规律及两极分化

高职院校教学管理人员的素质能力是教学管理改革的基石，影响着学校整体教学与创新工作的进程和质量。近年来高职院校的招生规模日益扩大，高职院校的规模获得了空前的发展，传统的教学管理方式已不能满足现代教育发展模式的需求。高职院校的教学管理人员应现代教育发展理论学习着手，不断提高自己的制度创新水平，牢牢掌握高职院校教育教学的规律，达到关心个体与关心工作的高度统一。现实中，高职院校的教学质量具有不稳定性，生源质量具有差异性，领导者素质，教师的水平和责任感良莠不齐。……