普通物理实验微课程开发
——以“钢丝杨氏模量的测量”为例

林佩珠



普通物理实验微课程开发
——以“钢丝杨氏模量的测量”为例

林佩珠

(广东第二师范学院 物理与信息工程系，广东 广州 510303)

为帮助学生做好课前实验预习、课中规范实验操作和课后复习巩固，以ADDIE模型为指导，从教材分析、内容设计、呈现设计等方面，设计制作了杨氏模量实验系列微课程，包括微视频、微课件、微讨论、微练习和拓展资源等类型. 实践证明，用系列微课程辅助大学普通物理实验教学，为学生提供随时随地的实验指导，是可行有效的教学方式.

微课程；杨氏模量；ADDIE模型；教学设计；微课程制作

大学普通物理实验教学面临着一系列问题：如学生预习不自觉、由于没有实物而导致的预习效果不佳、原有教学资源的可用性较差、教师负担重、等等，如何在有限的课堂时间内充分理解实验理论知识，掌握实验操作技能，无论是教师的“教”还是学生的“学”，都存在着挑战. 笔者借助系列微课程辅助大学普通物理实验的教学，为学生提供随时随地的实验指导，是有效可行的教学方式，既满足对学习方式多样化(如自主学习、个性化学习、移动学习)的需求，也为创新教学模式(如翻转课堂、个性差异学习、自定步调学习)提供资源支持. 微课程的价值不仅仅体现在促进教师的专业化发展，还体现在促进教育体系的改革、促进教育机会的公平等方面. 因此，设计开发系列实验微课程将是实验教师在移动时代下开展创新教学必备的技能.

1　微课……

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