生态语言学视角下的大学英语语法教学研究

蔡　晨

(浙江树人大学 外国语学院，杭州 310000)



生态语言学视角下的大学英语语法教学研究

蔡晨

(浙江树人大学 外国语学院，杭州 310000)

以8名不同专业背景和教龄的大学英语教师为研究对象，通过问卷调查和教案分析的方法探讨其生态语言观和生态语法教学情况。研究发现，大学英语教师的生态语言观与其实际教学之间存在明显差距。学习者对于生态语法教学持较正面的看法。研究表明，生态语言学理论在大学英语教学领域中是有所作为的，教师应该加强生态语法教学，进而培养学习者的生态语言意识。

生态语言学; 大学英语;语法教学

语言学理论在为外语教学提供有力的理论支持之外，还丰富了教学实践的内容和方法。许多风行一时的教学法的产生实际上是语言学理论时尚的衍生物[1]。就语言学领域而言，大多数人从事的是外语教学，而非语言分析，那些新兴的语言学理论和方法应该首先得到实际应用，特别是外语教学实践的检验[2]。因此，有关语言学理论与语言教学的关系一直是语言教育领域研究的热点。

一、国内外现状研究

国外学者很早就认识到生态语言学在外语教学中的积极作用。Bowers & Flinders[3]探索了如何用生态语言学理论进行课堂语言教学。针对学习者的多元文化背景，他们提出文化回应教学(Cultural Responsive Teaching)，强调本民族或地域文化的认识和传承只有和主流社会相结合才能促进学习者教育水平的提高。Halliday[4]则探讨了语言意识对自然生态的破坏作用。……