浅析初中物理教学中学生问题意识的培养

邓夏香

由于初中物理学科本身具有抽象性和逻辑性强的特点，严重打击了初中生学习物理的信心。长期以来，初中生面对物理教学活动产生厌烦心理，致使其物理学业水平处于低水平状态，也严重桎梏初中物理整体的发展。广大物理教师面对物理学科这一现象陷入深思并积极努力寻求破解这一困境的出路，在总结长期物理教学经验的基础上，广大物理教师发现把问题意识引入初中物理教学活动中，有利于提升初中生的综合物理素养。

一、设置兴趣情境，使学生想问

在传统的物理教学活动中，教师是教学活动的控制者，并以物理课本为主对学生进行“满堂灌”，而学生是教学活动的接受者，被动地接受教师传授。在这样单调的物理教学活动中，学生的物理意识不可能得到培养。其结果是，学生提问题的时间被教师灌输时间占据，久而久之，学生的质疑精神就慢慢地被消磨掉，学生的创新能力也逐渐被掩盖，而学生的问题意识是物理学科素质教育的重要组成部分。因此，创设有利于学生问题意识培养的生动的、科学的情境，是广大物理教师所要迫切需要解决的问题。由于物理学科与人们的生活环境密切相关，并广泛应用于人们生活的各个环节和方面，教师要把隐含着物理智慧的生活现象引入物理教学活动中，并引导学生采取实验的形式揭露和印证我们身边发生的由物理学引起的让人困惑的生活现象，这样的教学情境势必会诱发学生的问题意识。……