家校QQ群，沟通好管道

田贵臣

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0129-01

白沙坪小学是一所农村小学，现有教职工14人，学生240人，留守学生占学生总数的95%左右，父母长期在外打工，留守学生为了就学，极少部分家庭经济宽裕的，由爷爷奶奶在学校附近租房，照管其日常生活，多数则常年寄居于托教机构。

留守学生由于父母远离，长期得不到父母的疼爱，受不到父母的教育，不少学生成了“问题孩子”，主要表现为心理异常、自卑、胆怯、孤僻、学习精神不集中，个别对老师的教育有抵触情绪等等。从而导致学习下降。由此，一些误会也不可避免地产生了，家长和学生抱怨老师工作没做好，老师抱怨家长和学生不配合，甚至造成个别家长、学生与老师对立的现象。从而成为学校教育教学工作的一个很大困扰。

毋庸置疑，上述问题，是由于学校、教师与家长缺乏沟通所致。为了解决这个问题，白沙坪小学于2014年秋，尝试用建立家校QQ群，来加强家校沟通，以营造相互理解，形成共识，相互配合的教育氛围，提高教育教学质量。

建群之后，教师、家长、学生踊跃入群。群人数一下就达到了256人，形成了一个很好的交流平台。在“白沙坪小学家长学校”QQ群这个家校交流平台开通的两个学年中，我们充分利用它的优势，使之发挥作用。

一、定期召开网络家长会

通过网络家长会，通报学校近期的教育教学情况；向留守学生家长汇报学生近期身体健康、心理健康、学习生活状况；根据实际情况，提醒家长在与子女QQ和微信交流时需要加强教育的内容（如夏天防溺水教育等等）；公布学校财务收支情况和营养餐发放管理情况；虚心向家长征求意见和建议等。

二、及时向家长通报学校近期的教育教学活动以及习惯养成教育

学校专题德育教育感恩教育最新动向，内容诸如：学校公开课图片、消息；习惯之星、感恩之星、学习标兵、五好学生、优秀学生干部，学习进步显著者、阅读之星的表彰图片、消息，学校运动会、文艺演出、书法竞赛、演讲比赛、口笔算竞赛图片、消息等等。使家长对学校近期的工作了如指掌。及时看到自己孩子的身影以及他们最近的学习发展情况。

三、班主任和科任老师与家长及时沟通

班主任向家长通报学生最近的行为表现和学习情况以及情绪波动，和家长商讨如何相互配合，做好对学生的教育工作。如五年级学生马某新，曾一段时间心理异常，躁动不安，经常以生病为由，不想上学，甚至多次说“活着真没意思”。弄得学校、班主任、科任老师和全托老师都提心吊胆，焦头烂额。后来，班主任老师把这个情况向家长反映，家长通过与孩子交流，找到了“病根”，原来是他不想在这家托教生活，想另找一家入托。在家长的支持下，学校出面协调，为他另找了一家托教机构，他又快乐了，安心学习了。

四、家长与学生沟通

学校提倡学生家长和自己子女在群内交流，如今的家长，素质相对较高，对子女的教育，与时俱进，在情在理，他们在与子女的沟通中，往往体现正能量。这种沟通，既能让群内的家长借鉴和参考，如何教育自己的子女的方式方法，又能让群内的学生从中体会父母苦心，也让学校和教师及时掌握家长和学生的思想动态。

五、家长与家长沟通

家长之间的沟通，可以相互交流和借鉴家庭教育心得。能消除家长之间的矛盾。三年级有两个学生和柳某州和田某承在课间活动时，柳某州一个不小心，把田某承的头部弄一个小口子。开始，田某承的家长得知孩子受伤的消息，十分生气，而柳某州的家长因孩子不是故意的，也拒绝道歉，在群里争执。后来学校出面，要求两位家长心平气和地交流，来解决问题。后来两位家长经过深入交流，达成和解。柳姓家长真诚道歉，并负担医药费，田姓家长，也因起初的失态说了对不起。两位家长后来还成了经常在群内交流的好朋友。

六、学生与学生交流

学生经常在群内交流学习情况，分享课外阅读心得，甚至在学习上相互解决疑难。家校QQ的建立，搭建了多方位交流平台，形成了多层次互动，促进了家长与教师，家长与子女，家长与家长，教师与学生，学生与学生的相互理解。学校工作呈现多方联动，和谐合作的良好局面，教育教学质量稳步上升。学校社会好评度直线上升。