让多彩生活融入数学课堂教学

于永龙

摘 要：在新课程背景下，明确指出在小学数学教学中要从生活出发，紧密联系生活，创设生活情境来激发学生的学习兴趣。基于此，我从多年的经验谈谈自己的教学方法。

关键词：新课程;小学数学教学;生活

《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这句话说明了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。数学教学，只有从学生的生活经验出发，让学生在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。

一、探究生活问题，培养综合素养

新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”。教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平，在领会教材编写意图的同时，不受教材的约束和限制，学会灵活地处理教材，改革教材中的不合理因素，适当增补、调整教学内容，使教学内容向现实转变。教师要创造性的用教材，教师要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。如张老师带60元钱，买了7支钢笔，每支8元，还剩多少元？这样一道例题时，就把例题改编成“张老师到商店买‘六一儿童节活动奖品，准备买7支钢笔，每支8元，只带60元钱够买这些钢笔吗？”由于改编后的问题具有现实意义，但又不能套用哪一类问题的解题规律，迫使学生自己去动脑筋寻找解决问题的办法。……