探究当下初中美术教育存在的困境及其对策

胡惠

【摘 要】 对于初中的美术教育来说，不仅能够培养学生的审美能力，还能提升学生的综合素养，在初中的教育中受到越来多人的关注。但是，因为一些因素的影响，我国初中美术教育还存在很多困境，进而阻碍了初中美术教育的的顺利进行。本文针对初中美术教育中存在的困境，对其解决策略进行了分析。

【关键词】 初中；美术教育；困境；解决策略

【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-02

对于学生来说，初中教育是非常重要的，它能够逐渐培养学生的世界观和价值观，特别是初中的美术教育，在提高学生综合能力方面具有非常重要的作用，需要教师在平常的教育中将素质教育作为入手点，激发学生的学习兴趣，转变美术教育的观念，采取先进的教学方法，构建良好的师生关系。但是，在现在的初中美术教育中，由于受到其他因素的影响，一直存在很多的困境，教学的效果不是十分乐观，本文对初中美术教育中的困境和解决策略进行了分析。

一、初中美术教育的特点

（一）直观

对于初中的美术教育来说，不管是美学方面的问题，还是技能方面的问题，都难以用语言来表达，所以，教师在教学时一定要使用比较直观的方法，引导学生去感受客观存在的现象，进而掌握美术学习的基础知识和基本要素，比如构图的比例、结构、色彩以及线条等。另外，教师还可以采用其他的直观教学法，比如示范直观教学法、实物直观教学法等，从而培养学生的美感和美术技巧，加强对艺术的感知能力。

（二）启发

在进行初中美术的教学时，教师应该不断激发学生的思维，培养学生学习的主动性和积极性。所以，教师要对每一位学生的基本情况充分了解，采用适当的方法来激发学生的思维，还可以利用探索法以及诱导法来拓宽学生的想象空间和想象能力，进而培养学生的适应能力和创造能力。

（三）创新

教师在进行初中美术教学时，一定要注重创新，培养学生的创新能力，这是一个非常重要的特点，而且，培养学生的创新能力是初中美术教育中最重要的内容。所以，教师在教学时应该不断激发学生的创作欲望，而且要尊重学生的创作差异，培养学生的创新能力。

二、初中美术教育存在的困境

（一）对美术教育的重视程度不够

对于初中的美术教育来说，由于受到传统教育观念的影响，一些学校的教师和学生对美术教育不是十分重视。首先，一些教师认为初中学生应该将文化课学好，因为中考主要考的是文化课，而且中考不仅关乎着学生自己的命运，还会影响到学校的冗余，所以，一些教师格外重视文化课的教学，进而忽视了美术课程的教育[1]。大部分教师在讲解与美术相关的课程时，没有动力，只是单纯的讲解一些教材上的知识，剩下的时间就由学生自己支配，想做什么都可以；其次，一些学生认为美术学科只是一门副科，而且不管学的好与坏都不会影响到中考的考试成绩。所以，一些学生不是十分重视美术课程的学习，在美术课上做文化的作业，或者是当作下课一样，无所事事。针对上述的情况，主要是因为学校、教师以及学生，没有认识到美术教育的重要性和意义，进而使美术教育处在一个可有可无的位置。

（二）教师忽略了学生的个体差异以及兴趣的培养

在进行初中美术教育中，最重要的就是要按照学生的个体差异进行教学，教师只有做到因材施教，才能不断促进学生的个性化发展，进而提高初中美术教育的质量和效果。但是，在实际的初中美术教育中，因为课时安排的比较紧张，教学任务比较繁重，一些美术教师通常采用满堂灌的教学形式，就是教师在教堂上讲，让学生在下面记，之后给学生一些时间让他们背诵、记忆，或者是临摹一些作品。这种教学方式没有针对学生的个性差异进行个性化的教学，忽略了对学生学习能力和学习兴趣的培养，虽然能够保证美术知识的教学，但是却给学生以后的学习带来了很不好的影响。

（三）教学的方式比较落后

在初中美术教育中，教学方式直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。在现在的初中美术教育中，通常采用以教师为主体的教学方式，教师只是一味的讲解，让学生被动的接受，和学生之间并没有互动，从而使教学课堂变得死气沉沉，学生没有主动学习的欲望。久而久之，学生对美术课程的积极性和主动性就会被磨灭，对教师所讲的内容不能充分理解，慢慢的就会不愿意进行美术课程的学习，从而影响初中美术教育的整体效果和质量。

三、解决初中美术教育困境的策略

（一）改变教学观念，注重美术教育

对于初中美术教育来说，在学生的审美方面和素质方面起着非常重要的作用，要想改变初中美术教育的困境，一定要积极转变教学观念，充分认识到美术教学在初中教育中的意义以及在学生综合素质和综合能力方面的重要性，发挥美术教育在初中教育中的作用。因此，学校管理部门应该从建立初中知识考核体系入手，将美术教学纳入到中考的考试范围中，进而提高美术教育的重要程度。另外，学校还要非常认真的对待美术教育，转变以前只注重文化课的教育模式，加强教师对美术教育的重视。

（二）采用多媒体教学的模式

在初中美术教育中，教师应该转变传统的满堂灌的教学模式，应用先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，另外，教师还可以结合教学实际，采用多种灵活的教学方法，比如，分组教学法、课堂讨论法等。而多媒体教学法在初中美术教育中是最有效的教学方法，如果学校条件允许的话，美术教师可以在教学中充分应用多媒体教学法，提高学生的审美能力和课堂教学效果[2]。比如，教师在进行浙教版初中美术13册第4课《鸟语花香》的教学时，如果教师只是单纯的讲解，学生可能会比较难理解，但是如果教师应用多媒体来进行教学，利用多媒体播放一些关于春天鸟语花香的视频，或者是歌曲等，来激发学生的感知能力，给学生创作的灵感，从而更好的进行初中美术的学习。

另外，教师还要注重培养学生的学习兴趣，尊重学生个体之间的差异，对于不同的学生应该给予相应的指导，使每个学生都能在美术学习中得到满足，从而激发学习的主动性和积极性。比如，教师在进行浙教版初中美术14册第7课《巴黎罗浮宫》的教学时，可以利用多媒体给学生展示巴黎罗浮宫的图片，引导学生欣赏作品，并且积极发言，表达自己的真实想法，而且教师要及时给予肯定。这样就会激发学生的学习兴趣，使学生更加愿意学习美术。

（三）利用写实的方式提升学生的艺术表现力

在初中美术教育的过程中，学生不能一直停留在儿童画绘画阶段，应该逐渐向写实绘画转变，这不仅能够影响学生的身心发展，还会影响学生对美术课程的认识，因此，在这个过渡过程中，教师一定要起到引导作用，这样学生才能取得良好的进步，进而加深学生对美术的认知能力。学生在进行写实绘画时，他们的观察能力也会随之提高，进而提升学生的理解能力。另外，教师在进行写实方式的教学时，要鼓励学生充分观察外界的事物，进而进行写生，也可以对一些好的作品进行临摹，提高学生的美术表现力。

教师在进行写实的训练时，要不断的引导学生，这样能够避免出现不必要的问题。而且，写实训练的难度比较大，如果只是单单的临摹，就会限制学生的思维能力，因此，在写实训练中，要注重培养学生的创新思维和发散性思维。比如，教师在进行浙教版初中美术14册第2课《校园环境标识设计》的教学时，教师可以按照学生关注的特点，对学生进行写实训练，可以开设教室或者是学校环境美化的课程，让学生充分了解校园，根据自己的想法对校园进行环境标识的设计，这样既能够达到美术教学的效果，也能培养学生的学习兴趣，而且，学生还能利用所学到的知识来装饰自己的家、卧室以及书房等，将在课堂上学到的知识应用到现实的生活中，进而提高课堂学习的效率。

（四）构建良好的师生关系

实际的教学经验告诉我们，在教学中构建良好的师生关系，不仅能够构建融洽的课堂学习氛围，还能呢够在一定程度上提高课堂的教学效率。所以，在初中美术教学中，教师一定要构建良好的课堂氛围，和学生搞好关系，从而创建出更好的美术课堂[3]。在构建良好的师生关系时，要求教师不仅要加强自身的知识水平和专业素养，用高尚品德和渊博的知识去赢取学生的尊重和信任，还要放低教师的姿态，融入到学生当中，充分关心、爱护每一个学生，尊重学生之间的个体差异，在学生犯错时，要耐心指导，而且还要虚心接受学生所提的意见，从而构建高效、有序的教学课堂。另外，教师还要时刻关注学生的学习和生活，处处以学生为中心，为学生带来良好的服务，主动和学生做朋友，在学习和生活方面帮助学生。只有这样，才会构建出良好的师生关系，并且向着和谐化的方向发展，进而提高初中美术教学的教学质量。

四、结束语

综上所述，初中时期的学生正处在由少儿向成年转变的时期，这是一个非常重要的过渡时期，更是学生从儿童画转向成人画的转折点。对于初中的学生来说，他们的心理和知识结构正在趋于成型阶段，有可能会发生巨大的改变，因此，需要各方面人员的引导和关心，教师应该积极培养学生的学习兴趣，转变美术教育的观念，采取先进的教学方法，构建良好的师生关系，进而改变初中美术教育的困境，使学生更好的接受美术教育。

参考文献：

[1]黄为.初中美术教育存在的困境及策略探讨[J].课程教育研究，2015，07：207-208

[2]何苗苗.初中美术教育存在的困境及策略分析[J].学子（理论版），2015，09：89

[3]梁俊琦.浅析初中美术教育的困境和策略[J].课程教育研究，2015，17：195-196

胡惠

【摘 要】 对于初中的美术教育来说，不仅能够培养学生的审美能力，还能提升学生的综合素养，在初中的教育中受到越来多人的关注。但是，因为一些因素的影响，我国初中美术教育还存在很多困境，进而阻碍了初中美术教育的的顺利进行。本文针对初中美术教育中存在的困境，对其解决策略进行了分析。

【关键词】 初中；美术教育；困境；解决策略

【中图分类号】 G63.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01

对于学生来说，初中教育是非常重要的，它能够逐渐培养学生的世界观和价值观，特别是初中的美术教育，在提高学生综合能力方面具有非常重要的作用，需要教师在平常的教育中将素质教育作为入手点，激发学生的学习兴趣，转变美术教育的观念，采取先进的教学方法，构建良好的师生关系。但是，在现在的初中美术教育中，由于受到其他因素的影响，一直存在很多的困境，教学的效果不是十分乐观，本文对初中美术教育中的困境和解决策略进行了分析。

一、初中美术教育的特点

（一）直观

对于初中的美术教育来说，不管是美学方面的问题，还是技能方面的问题，都难以用语言来表达，所以，教师在教学时一定要使用比较直观的方法，引导学生去感受客观存在的现象，进而掌握美术学习的基础知识和基本要素，比如构图的比例、结构、色彩以及线条等。另外，教师还可以采用其他的直观教学法，比如示范直观教学法、实物直观教学法等，从而培养学生的美感和美术技巧，加强对艺术的感知能力。

（二）启发

在进行初中美术的教学时，教师应该不断激发学生的思维，培养学生学习的主动性和积极性。所以，教师要对每一位学生的基本情况充分了解，采用适当的方法来激发学生的思维，还可以利用探索法以及诱导法来拓宽学生的想象空间和想象能力，进而培养学生的适应能力和创造能力。

（三）创新

教师在进行初中美术教学时，一定要注重创新，培养学生的创新能力，这是一个非常重要的特点，而且，培养学生的创新能力是初中美术教育中最重要的内容。所以，教师在教学时应该不断激发学生的创作欲望，而且要尊重学生的创作差异，培养学生的创新能力。

二、初中美术教育存在的困境

（一）对美术教育的重视程度不够

对于初中的美术教育来说，由于受到传统教育观念的影响，一些学校的教师和学生对美术教育不是十分重视。首先，一些教师认为初中学生应该将文化课学好，因为中考主要考的是文化课，而且中考不仅关乎着学生自己的命运，还会影响到学校的冗余，所以，一些教师格外重视文化课的教学，进而忽视了美术课程的教育[1]。大部分教师在讲解与美术相关的课程时，没有动力，只是单纯的讲解一些教材上的知识，剩下的时间就由学生自己支配，想做什么都可以；其次，一些学生认为美术学科只是一门副科，而且不管学的好与坏都不会影响到中考的考试成绩。所以，一些学生不是十分重视美术课程的学习，在美术课上做文化的作业，或者是当作下课一样，无所事事。针对上述的情况，主要是因为学校、教师以及学生，没有认识到美术教育的重要性和意义，进而使美术教育处在一个可有可无的位置。

（二）教师忽略了学生的个体差异以及兴趣的培养

在进行初中美术教育中，最重要的就是要按照学生的个体差异进行教学，教师只有做到因材施教，才能不断促进学生的个性化发展，进而提高初中美术教育的质量和效果。但是，在实际的初中美术教育中，因为课时安排的比较紧张，教学任务比较繁重，一些美术教师通常采用满堂灌的教学形式，就是教师在教堂上讲，让学生在下面记，之后给学生一些时间让他们背诵、记忆，或者是临摹一些作品。这种教学方式没有针对学生的个性差异进行个性化的教学，忽略了对学生学习能力和学习兴趣的培养，虽然能够保证美术知识的教学，但是却给学生以后的学习带来了很不好的影响。

（三）教学的方式比较落后

在初中美术教育中，教学方式直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。在现在的初中美术教育中，通常采用以教师为主体的教学方式，教师只是一味的讲解，让学生被动的接受，和学生之间并没有互动，从而使教学课堂变得死气沉沉，学生没有主动学习的欲望。久而久之，学生对美术课程的积极性和主动性就会被磨灭，对教师所讲的内容不能充分理解，慢慢的就会不愿意进行美术课程的学习，从而影响初中美术教育的整体效果和质量。

三、解决初中美术教育困境的策略

（一）改变教学观念，注重美术教育

对于初中美术教育来说，在学生的审美方面和素质方面起着非常重要的作用，要想改变初中美术教育的困境，一定要积极转变教学观念，充分认识到美术教学在初中教育中的意义以及在学生综合素质和综合能力方面的重要性，发挥美术教育在初中教育中的作用。因此，学校管理部门应该从建立初中知识考核体系入手，将美术教学纳入到中考的考试范围中，进而提高美术教育的重要程度。另外，学校还要非常认真的对待美术教育，转变以前只注重文化课的教育模式，加强教师对美术教育的重视。

（二）采用多媒体教学的模式

在初中美术教育中，教师应该转变传统的满堂灌的教学模式，应用先进的教学方法，激发学生的学习兴趣，另外，教师还可以结合教学实际，采用多种灵活的教学方法，比如，分组教学法、课堂讨论法等。而多媒体教学法在初中美术教育中是最有效的教学方法，如果学校条件允许的话，美术教师可以在教学中充分应用多媒体教学法，提高学生的审美能力和课堂教学效果[2]。比如，教师在进行浙教版初中美术13册第4课《鸟语花香》的教学时，如果教师只是单纯的讲解，学生可能会比较难理解，但是如果教师应用多媒体来进行教学，利用多媒体播放一些关于春天鸟语花香的视频，或者是歌曲等，来激发学生的感知能力，给学生创作的灵感，从而更好的进行初中美术的学习。

另外，教师还要注重培养学生的学习兴趣，尊重学生个体之间的差异，对于不同的学生应该给予相应的指导，使每个学生都能在美术学习中得到满足，从而激发学习的主动性和积极性。比如，教师在进行浙教版初中美术14册第7课《巴黎罗浮宫》的教学时，可以利用多媒体给学生展示巴黎罗浮宫的图片，引导学生欣赏作品，并且积极发言，表达自己的真实想法，而且教师要及时给予肯定。这样就会激发学生的学习兴趣，使学生更加愿意学习美术。

（三）利用写实的方式提升学生的艺术表现力

在初中美术教育的过程中，学生不能一直停留在儿童画绘画阶段，应该逐渐向写实绘画转变，这不仅能够影响学生的身心发展，还会影响学生对美术课程的认识，因此，在这个过渡过程中，教师一定要起到引导作用，这样学生才能取得良好的进步，进而加深学生对美术的认知能力。学生在进行写实绘画时，他们的观察能力也会随之提高，进而提升学生的理解能力。另外，教师在进行写实方式的教学时，要鼓励学生充分观察外界的事物，进而进行写生，也可以对一些好的作品进行临摹，提高学生的美术表现力。

教师在进行写实的训练时，要不断的引导学生，这样能够避免出现不必要的问题。而且，写实训练的难度比较大，如果只是单单的临摹，就会限制学生的思维能力，因此，在写实训练中，要注重培养学生的创新思维和发散性思维。比如，教师在进行浙教版初中美术14册第2课《校园环境标识设计》的教学时，教师可以按照学生关注的特点，对学生进行写实训练，可以开设教室或者是学校环境美化的课程，让学生充分了解校园，根据自己的想法对校园进行环境标识的设计，这样既能够达到美术教学的效果，也能培养学生的学习兴趣，而且，学生还能利用所学到的知识来装饰自己的家、卧室以及书房等，将在课堂上学到的知识应用到现实的生活中，进而提高课堂学习的效率。

（四）构建良好的师生关系

实际的教学经验告诉我们，在教学中构建良好的师生关系，不仅能够构建融洽的课堂学习氛围，还能呢够在一定程度上提高课堂的教学效率。所以，在初中美术教学中，教师一定要构建良好的课堂氛围，和学生搞好关系，从而创建出更好的美术课堂[3]。在构建良好的师生关系时，要求教师不仅要加强自身的知识水平和专业素养，用高尚品德和渊博的知识去赢取学生的尊重和信任，还要放低教师的姿态，融入到学生当中，充分关心、爱护每一个学生，尊重学生之间的个体差异，在学生犯错时，要耐心指导，而且还要虚心接受学生所提的意见，从而构建高效、有序的教学课堂。另外，教师还要时刻关注学生的学习和生活，处处以学生为中心，为学生带来良好的服务，主动和学生做朋友，在学习和生活方面帮助学生。只有这样，才会构建出良好的师生关系，并且向着和谐化的方向发展，进而提高初中美术教学的教学质量。

四、结束语

综上所述，初中时期的学生正处在由少儿向成年转变的时期，这是一个非常重要的过渡时期，更是学生从儿童画转向成人画的转折点。对于初中的学生来说，他们的心理和知识结构正在趋于成型阶段，有可能会发生巨大的改变，因此，需要各方面人员的引导和关心，教师应该积极培养学生的学习兴趣，转变美术教育的观念，采取先进的教学方法，构建良好的师生关系，进而改变初中美术教育的困境，使学生更好的接受美术教育。

参考文献：

[1]黄为.初中美术教育存在的困境及策略探讨[J].课程教育研究，2015，07：207-208

[2]何苗苗.初中美术教育存在的困境及策略分析[J].学子（理论版），2015，09：89

[3]梁俊琦.浅析初中美术教育的困境和策略[J].课程教育研究，2015，17：195-196