“翻转教学”教学法在中职德育教学的实践与探究

【摘 要】 “翻转教学”，教的秘诀在于“度”，学的真谛在于“悟”。悟得是指学生通过思考与觉悟，内化所学内容，让其成为自己智慧的一部分，从而使自己的价值层面得到改变的过程。

【关键词】 翻转教学；中职德育；实践；探究

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-03

（一）“翻转课堂”教学法的背景与现状

1、国外

2011年秋季，美国明尼舒达州斯蒂尔沃特834独立学区6个五年级班开始在数学课堂中试水一种新的教学模式，以此替代教师每天在讲台前讲课/学生回家做作业的传统模式。这种模式表现为：教师们为每天数学课准备了7到12分钟的在线视频，学生需先在家看完这些视频教学；然后回到课堂上，学生在老师和同伴的帮助下完成作业和开展讨论。这就是在美国日渐流行的被称为“翻转课堂（The Flipped Classroom）”的创新教学模式。

2、国内

近年来，“翻转课堂”已成为教育界热议的话题，从认识阶段逐步走向实践阶段。在全国进行“翻转课堂”尝试的学校已有上千所，但笔者在电话中询问一些教育较为薄弱地区的教师对“翻转课堂”的看法时，大部分的回答说，只听过或者看过，自己还没有实践过。总体上看，目前在我国的基础教育中，大力推进“翻转课堂”的还只是少部分学校，“翻转课堂”在我国还处在起步阶段。

由此看来，尽管“翻转课堂”是大势所趋，但对于翻什么转什么坚守什么，仍有许多问题需要探讨。“翻转课堂”在中国将何去何从，我们只能通过不断的实践与探究，拭目以待。

（二）在中职德育教学实践和探究“翻转课堂”的意义