从“坐而言”到“起而行”

李银慧

摘 要 受“五四”时期民主与科学思潮的影响，中华职业教育社的工作重心由城市工商业逐步转向农村，先后提出“采系统计划”“定分区制度”“划区施教”和“大职业教育主义”的初步设想，并在农村改进试验区进行推广。职教社的农村改进事业，对发展当代农村职业教育具有现实启示意义。

关键词 中华职教社；农村改进事业；农村职业教育；国民政府时期

中图分类号 G719.29 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）21-0073-04

一、中华职业教育社农村改进事业的缘起

作为我国近代以研究、讲演、出版、职业指导、实验和推广为工作己任的全国性民间教育团体，中华职业教育社（以下简称职教社）在其正式成立后不久，就在翌年7月发表了由职教社同仁们共同署名的《中华职业教育社宣言书》，其中，对实施职业教育的方法、途径、内容等都做了相关概述。当时，职教社的工作重心主要是城市工商业，相比之下，乡村职业学校数量并不多，而即使是当时已有的农校，其校址大多数也是设立在城市，针对这种城乡职业教育发展不均衡的现状，黄炎培于1922年8月在《教育与职业》发表《读全国职业教育最近统计》一文，在文中，他提出以下尖锐问题：“试观其地址别，何以乡村职业学校独少，仅得五分之一？夫农校既在全国职业学校中占百分之四十八，何以乡村学校乃仅占百分之二十？”[1]

随着“五四”时期“民主”与“科学”潮流的激荡而至，这一时期乡村教育运动和乡村教育思潮逐渐兴盛，这无疑对此时中华职教社的工作重心由城市转向农村，起到了催化作用。……