我国大学生道德教育的历史回顾及反思

肖明松

摘 要 随着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都得到了很好的发展，而社会各界对人才的要求也越来越高，为了能够使我国广大学生接受到更为优质的教育，我国近年来不断进行教育改革，并提倡全面实施素质教育，道德教育作为素质教育的重要组成部分之一，其发展历史以及现状均受到了社会各界的广泛关注。本文通过查阅相关资料，简要介绍了大学生道德教育历史回顾，大学生道德教育反思，以期能够为我国大学生道德教育方面的发展提供有价值的参考。

关键词 大学生 道德教育 历史回顾 反思

中图分类号：G641 文献标识码：A

0前言

当代教育理念与传统教育理念之间存在着很大的差异，这也使得当代大学生的道德教育面临了新的挑战，尤其在社会发展速度飞快的今天，社会发展要求和发展趋势均会对大学生道德造成一定影响。虽然我国在加大教育建设的过程中没有忽视大学生道德教育方面，但观察其现状依然会发现其中存在的问题，特别是大多数高校只注重理论教学，而忽视在生活、学习等方面对大学生道德进行指导，此种教学方式对于最终提升大学生道德水平所能发挥的作用十分有限。

1大学生道德教育历史回顾

1.1传统道德教育的兴起

我国作为文明古国，从古至今均十分注重道德品质的发扬和传承，传统道德教育的兴起与我国发展历程之间有着直接关系，古时我国崇尚儒家思想，其在人们的心中可谓根深蒂固，因此无论我国经历怎样的变化，儒家道德依然发挥着十分重要的作用，并随着教育领域的发展而发展成为独特的道德教育模式。此时的道德教育体系更加注重教育中认知，而情感教育作为辅助教学手段存在，以此模式进行道德传播，虽然其在当时起到了很好的作用，但若以当代眼光来看，其却存在一定的弊端，如缺少道德反思等。

1.2道德教育与知识教育分离

经过长期发展道德教育受到了多种因素的影响，导致道德教育逐渐自成一脉，也导致其与知识教育间相辅相成的关系被隔断，主要表现在目前以单向传输为主要的教育模式，不难发现在大学生整体教育中，往往会根据当代社会要求而开展各种专业训练，或单独向学生传授道德教育理论知识，却并未给予学生充分的实践机会，导致学生空有道德理论，然而在为人处事方面却有所欠缺。另外，当代社会中还普遍存在的现象则是，大学生道德品质极佳，然而对于其他方面的知识和技能知之甚少，或在各个方面表现极佳，然而道德品质却有待提高。

1.3灌输教育与学生主体分离

我国当代教育理念提倡“教师为主导，学生为主体”，然而纵观我国高校教育却难以实现这一理念，尤其在道德教育方面，由于道德知识较为枯燥且主要以文字信息为主，因此教师在讲授道德教育知识时往往采用“填鸭式”教学，并且很少给予学生提出自身看法的机会，导致学生对道德教育只是被动接受，很难真正理解其蕴含的意义。此种方式不仅不利于道德教育的实施，也使学生感觉不被重视，而道德教育中却崇尚尊重他人，此种情况同样会使得大学生对道德教育存在疑问，一定程度上影响了教学效果。

2大学生道德教育反思

2.1注重道德实践

众所周知，单单依靠理论教学是无法使学生得到全面发展的，同时也无法促进学生的道德品质提高，因此在今后的大学生教学中，应重视道德实践，使学生能够在生活、学习等各个方面亲身体会到道德的魅力，并自愿将其发扬光大。现代大学校园往往会开办各种社团来丰富大学生活，此时正是学生进行道德实践的最佳机会，在社团中通常会有许多不熟悉的人，但必须要为了同一个目标而努力，在此过程中则能够有效锻炼学生的团队精神，同时传统道德中坚持不懈也是其重要的特点，社团活动不可能一帆风顺，此时则需要学生发挥出坚持不懈的美好品质。

2.2发挥教师模范作用

教师对于学生的影响力不言而喻，教师在今后的道德教育中不仅要改变传统的教学方式，也要注重自身行为和道德品质的提升，并以自身行为来感染身边的学生，使大学生的内心不断向教师的高尚品质靠拢，使学生能够在潜移默化中受到积极影响，并将从教师处习得的优秀品质发扬光大，从而影响到更多人。

3结语

综上所述，当下大学生道德教育现状并不十分可观，甚至影响到了大学生的人生观，鉴于此，我国各大高校必须充分分析道德教育现状，并结合大学生特点采取有针对性的改进措施，使道德教育能够在大学生成长过程中发挥真正的作用。在今后的道德教育中，大学教师应充分实现新课改“教师为主导，学生为主体”的教育理念，促进师生之间交流，如此才能够使教师更加了解当代大学生的内心世界，以及对道德方面拥有怎样的见解，便于教师实施“因材施教”教学方式。

参考文献

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