“对话续写”在高职英语口语教学方法创新中的应用

李丽雯 彭红英

摘要：创新教学方法已经成为提升我国高职英语教育教学质量的瓶颈。“对话续写”有其自身明显的优势，具备运用在高职英语口语教学方法创新中的可行性，探讨“对话续写”创新高职英语口语教学的具体方法，以及在教学实践中需要注意的方面，对提升高职英语口语教学效果具有重要意义。

关键词：高职英语口语;对话续写;教学方法创新

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）40-0192-03

长期以来，高职英语教学遵循“教为主，考为纲”的原则，重知识，轻能力，学生有知识但能力不够，苦苦学习英语多年，却仍然处于听不懂、读不快、说不出、写不好的尴尬局面。现代高等职业教育要树立“以能力为中心”的应用型人才培养理念，这就需要在高职英语教学中优化教学方法，以教学方法的创新来促进学生学习能力提升。“对话续写”源于王初明提出的读后续写，把语言和情境深度融合，能够激发学生的学习兴趣，撩起学生表达意愿，让学生创造性地模仿和使用语言，巩固所学知识，从而快速掌握所学技能，是高职英语口语教学方法创新的有效途径。

一、“对话续写”的提出及其内涵

（一）理论来源

外语学习是一个从无到有的过程，在这个过程中，模仿必不可少。当然，能模仿的只是已经存在的语言形式，具体要用语言表达什么内容，这存在个体差异。同时，外语学习又是一个动态演进的过程，需要积极情感的配合，通过一定的语言体验发生。从这个角度来看，外语学习是动态的、复杂的、系统的。……