高校护理专业教师心理健康状况与心理弹性的关系

孙 瑞，彭 笑



高校护理专业教师心理健康状况与心理弹性的关系

孙 瑞，彭 笑

[目的]探讨高校护理专业教师心理健康状况与心理弹性的关系。[方法]采用成人心理弹性量表、症状自评量表(SCL-90)对湖北省4所高校63名护理教师进行调查。[结果]症状自评量表中部分因子阳性率较高；教师心理弹性得分与症状自评量表得分呈负相关。回归分析显示，心理弹性中乐观、力量因子进入回归方程，乐观、力量两因子可解释心理健康33.8%的变异，对心理健康状况有预测作用。[结论]护理教师心理健康状况不容乐观，应提高高校护理专业教师社会支持度，并加强教师自身心理保健常识的学习，有意进行自我心理调节，以提高心理健康状况。

护理教师；心理弹性；心理健康

目前，高校护理专业教师在学历、科研、晋升、待遇方面相对于其他学科教师属于“弱势群体”。有研究显示：护理教师的工作满意度低于教师一般水平[1]。这一状况难免使他们心理失衡、有挫败感，甚至影响教育、教学质量。心理弹性是个体对生活逆境的积极适应[2]，它能使经历困境的人们，顺利度过挫折期，从挫折中成长起来。因此，本研究试图探讨护理教师心理健康状况及其与心理弹性的关系，为高校教师的心理健康管理工作的实施提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象 采取便利取样法，选取湖北省4所高校63名护理教师。入选标准：①从事教学工作3年及以上的专职教师；②教师本人所学和所教的专业是护理学。……