快速发展的高职院校教研及科研管理工作中存在的问题及对策

崔燕兵

摘 要： 在我国现行的高等教育法中，明确规定培养人才、科学研究和服务社会是高校的三大任务。在当前的教育体制下，由于高校分类标准的不同，很难界定一所高校在这三大任务中的对哪个任务比较侧重。要想搞清楚一所高等院校的在这三大任务中的侧重点，必然先得搞清楚一所学校在当前教育体制下的办学定位。

关键词：高职院校 教科研管理

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0124-02

一、快速发展的高职院校的办学定位

对于高校的分类方法，学术界一直存在争论。笔者参考学者马陆亭[1]的的研究成果，即以学术水平作为高校的层次分类标准，并具体分解为博士学位授予数、科研经费获取数、硕士学位授予数、国外及全国性刊物发表学术论文数四个指标，将中国高等学校分为以下4类：研究型大学、教学科研型大学、教学型本科院校、高等职业学校和社区学院。从上述分类可以看出，医药高职院校应当界定为高等职业院校，其主要任务是是培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。这样的划分是静态的划分，定位明确的高校可以依据学校人才优势、学科优势、财力优势等，科学合理的完成三大任务。

对于快速发展的高职院校来讲，上述分类方法已然不能准确界定学校的办学定位。这类快速发展的高职院校就是将办学目标定位在本科层次，所有的教科研工作都是为将来升格为本科院校做准备的。……