新课改下的小学课堂如何乱中有序

张艳秀

摘 要：新课改的不断深入，给小学课堂教学提出了新的目标和要求。在新课改全面实施的大环境下，课堂的教学模式和方法发生了很大的转变。从以老师的教为主转化为以学生的自主学习为主。怎样上好一节课成了教师着力探讨的一个重要问题。我认为，首先应该抓好课堂常规，培养学生良好的习惯。其次老师在课堂教学中，应该注意学会“看”学生、学会“想”学生、在做活动练习前，学会给学生一个明确的要求。

关键词：小学课堂教学乱而有序新课改

新课改的不断深入，给小学课堂教学提出了新的目标和要求。在新课改全面实施的大环境下，课堂的教学模式和方法发生了很大的转变。课堂常规是我们上好一堂课的基础和保障。如果没有了这个保障，要上好一堂课，我认为是比较难的。新课程实施后，我们弱化了课堂常规，但并不是摒弃课堂常规。这要求老师要建立一套和新课程标准相适应的课堂常规。我认为应该做到以下几点：

一、培养学生听的习惯

音乐是听觉的艺术，可见这个听在音乐中占有很重要的位置。要学会一首歌，首先就要学会听。老师要想尽办法让学生注意多听，因为听多了他们才能思考。不但要听老师的讲解，还要听同学的答问。在平时教学中，我是这样做的：让学生小结教师讲解的内容；静静聆听，不发出任何声音，听听学生说了些什么，是怎么回答的；让学生对同学的解答进行评论。

二、培养学生良好的学习习惯

新课程实施后，一些基本知识的教学被很多老师忽视了。我们经常看到一些公开课上，教师过度重视了教学的过程和环节，而忽视了知识、技能教学。要培养学生的好习惯，我觉得要充分发挥教师的示范作用，因为老师给学生的感受是最直观的，是不能替代的。我现在教的是小学一年级，一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学，很多小朋友也把在幼儿园中的坏习惯带到了课堂里，出现“齐声喊”现象。下面，我就这个问题，举一个课堂教学的例子：我在教唱一年级第三课歌曲《国旗国旗真美丽》的，学生很兴奋，唱的很大声，声音特别的刺耳。看到这种情况我就不断的叫学生轻一点，轻一点，可是还是有很多人唱的很大声。后来我灵机一动，就对他们说：“小朋友们，这首歌真好听，老师也很想唱。老师唱两次给你们听，小朋友们仔细听一听，老师哪次唱的更好听？”于是我就唱了两个不同的版本：第一次用比较直、白的声音演唱：第二次用比较轻、柔的声音演唱。学生马上就分辨出来了，说第二次好。我马上乘机引导：“好，那请你也学着老师的样子唱一唱。”结果学生马上就唱轻了，声音的美感也就出来了。小朋友刚开始还不会分辨声音的好坏，都认为唱歌大声就是好的。这就需要我们老师对他们进行正确的引导，让他们学会辨别怎样的声音才是好听的。老师的示范可以给予学生最直观的感受，因此，在课堂中应该随时给学生这种感受，帮学生建立良好的习惯，以便他们更好的感受力、理解力。

三、培养学生看的习惯

这里的看，是指学生要学会看老师，看老师的动作、手势乃至一个表情，知道老师通过这些动作、手势、表情传达的是一种怎样的信息，知道这个时候要“我”应该怎么做。当然，首先我们先要让学生知道老师的这个手势、动作、表情代表的是什么意思。其次，就是训练他们看到这个手势、动作、表情应该怎么做。最后，你只要经常有意识的提示学生，过一段时间，他们就会形成习惯了。比如：读书时，有时学生的咬字会不清楚，我从不刻意去说，这个字应该怎么读，嘴巴应该怎么张，只说：“小朋友看老师的口型，你的嘴巴要张开和老师一样。”他们马上就会了。经过几次练习，下次只要我在前面张开嘴巴和他们对口型，他们自然就会学我的样子了。

四、培养学生动的习惯

新课程的实施，更多的体现了学生的自主学习。所以，老师上课的时候经常会让学生做游戏、活动或者小组合作等等。但往往这是，教室就成了“菜市场”，大声喊叫的、乱跑乱跳的等等，干什么的都有。因此，我平时上课的时候，是不轻易让学生动的。除非到了不得已的时候，比如开课的时候，为了体现学生的自主学习，没办法才让他们动，但效果总是不太理想。对于这个问题，我想了很多。其实，我觉得“动”并不可怕，我们在平时的课堂教学中也可以做的很好。只要我们做好“动”的常规，我给学生定了以下几条规定：听别人回答问题的时候嘴巴不讲话；走动时，脚步声要轻，（如果我们在楼上，要不影响楼下的人上课）；讨论时，声音要轻，就象讲悄悄话；别人答问时，做个有礼貌的“听众”。做好了这些后，我相信“动”只会有助于我们更好的营造课堂气氛。以上这些都是需要我们在平时的课堂教学中不断进行渗透、培养的。当然，靠一两堂课是做不好的。但坚持一段时间后，我们就会从我们的课堂教学中看到效果。

其次，我们老师在课堂教学中，也应该注意几点：学会看学生，看学生学习的反应适当的增加或减小教学的难度，对于学生传递的信息给予适时的反馈；学会想学生，想学生在学习的过程中可能会遇到的困难，并想好解决的方法；在做练习前，要给学生一个明确的要求、范围，让学生知道“度”在哪里。当然要求要符合学生的实际水平。这个要求要是学生经过努力能达到的一个要求。太难或太简单的要求，都会降低学生参与活动的积极性。这也就要求我们的老师在课内外更好的去了解、关注学生，以便更好的开展教学活动。

要想在课堂教学中做到活而不乱，乱中有序，要抓好学生的常规，培养学生良好的习惯。还要抓好教师的常规。这样才能真正做到“乱而有序”。