浅谈幼儿心理健康教育

吴景艳

摘 要：幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，对幼儿一生的成长和发展至关重要。幼儿园教师要重视幼儿心理健康教育，善于掌握幼儿的心理特点及影响，以正确的教育行为引导幼儿积极向上，发展幼儿健康的人际关际。

关键词：幼儿；心理健康教育

《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出要高度重视幼儿的心理健康，心理健康教育成为幼儿教育的主题之一，但目前教师和家长的心理健康知识比较匮乏，幼儿教育仍偏重于身体健康和认知能力的培养。对于幼儿园开展幼儿心理健康教育。

一、利用养成教育，促进幼儿品德发展，以改善幼儿的心理状态

对幼儿实施心理健康教育，由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制，在操作上，主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于其心理健康的心理定势，包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等。可采用养成性教育，即要从提高幼儿自我服务，培养幼儿处理能力和良好的行为习惯开始，遵循循序渐进的原则和方法，教他们摆放小椅子、穿脱衣服、摆放鞋子等，让他们明白从小学本领要从自身服务做起，使他们逐步学会自理，改掉不良习惯。

二、教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响

我国社会正处于急剧变化之中，世界正在经历一场新的产业革命，那就是信息革命。媒体就是信使，它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵，不少幼儿可以从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富，活动有趣的事物，从而促进幼儿的想象、理解、记忆、思维的发展，培养充实自己的兴趣爱好、能力、性格，促使心理发展。但是我们从日常生活中，发现不少带有黄色读物、影碟，宣扬封建迷信、色情、暴力等不健康的色彩带入文化市场，毒害幼儿的心理健康发展。由于幼儿缺乏心理防范能力，容易陷入那些污七八糟的精神氛围内，因此，必须引起教师的足够重视。

三、重视幼儿心理健康教育，营造温馨的心理环境

环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素之一，一直以来，幼儿园着力提高硬件建设，为幼儿身体健康提供物质条件。随着越来越多的人关注幼儿心理健康教育，心理环境的创设也逐渐为人们所重视。其实，相比之于物质环境，心理环境对幼儿心理的健康成长影响更大，教师应积极构健安全、温馨的健康心理环境。教师应多站在幼儿的角度，体察他们的需要，创设平等鼓励的师幼关系；要经常用微笑面对孩子，驱走孩子的自卑；用信任的目光注视孩子，消除孩子的胆怯；多对孩子说“你真棒1”，“老师相信你能行！”、“别害怕，老师在这里呢！”用赞赏的话语肯定孩子的成功，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，使他们相信自己的优点和长处，增强自信心。同时，老师给予幼儿实践的机会，鼓励他们主动行为，独立完成力所能及的任务，让他们在实践中感受自身能力。尊重孩子的意见，给予他们充分的自我表现，引导他们看到自己的进步，从而提高自我评价水平。在这样的环境中，孩子安全需要得到满足，敢想、敢说、敢做，情绪积极，心理健康。

四、以游戏为载体，重视非智力因素的培养

游戏是幼儿的主导活动，能够为幼儿提供交往的机会，培养良好的性格和意志品质等非智力因素，满足幼儿各种需要。将心理健康教育融合于游戏中，能发挥增效作用，不同的游戏对幼儿发展有着不同的作用。幼儿园可采用的游戏包括体育游戏、民间游戏、角色游戏、区角游戏等。体育游戏中，幼儿躯体大动作和手指精细动作得到发展；智力游戏促进幼儿认知能力的发展；角色游戏中，幼儿通过与同伴在游戏中协商、分工、合作、谦让等，锻炼了交往能力，对其形成良好的性格有很大促进作用。因此，通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力，有利于幼儿心理健康。为更好地促进幼儿健康成长，老师在游戏中，要注重对个别幼儿的教育。例如，胆小、害羞、懦弱的幼儿，不敢与同伴交往，更不会主动投入游戏中去。为培养其自信心，教师应多关注他们，鼓励他们大胆加入同伴游戏中，可以用关心的语气询问他们：“你们为什么不去玩？”“你看他们玩得多开心！”“老师跟你一起玩好吗？”，并在游戏过程中不断地对他们进行鼓励和表扬。又如在游戏刚开始时，有的幼儿不知玩什么，教师可通过扮演角色，用游戏口吻激发幼儿和老师所扮的角色一起玩，让幼儿逐渐克服胆怯的心理。当幼儿敢于表达自己的愿望，投入到游戏中以后，教师应即时给予表扬，鼓励他们加入到同伴的集体中，让他们体验成功的乐趣，从而培养其自信心。

五、发挥家庭、社区的教育作用，形成整体合力

幼儿是在周围环境的相互作用中成长的。需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力，共筑幼儿心理健康环境，以此促进心理健康发展，将幼儿园教育和家教指导工作辐射到社区环境中去。利用社区环境优势，开展了以下一系列活动：①到军营，了解解放军叔叔的生活、训练，并请他们中的代表来园讲“英雄解放军”的故事，帮助幼儿树立作为一名中国人的自豪感，从小立志保卫祖国的远大抱负，生成了活动“我是一个兵”等主题，得到部队和家长的一致配合，达到了教育效果。②培养关心帮助他人的品德。教师观察到幼儿对社区街道搞的为灾区人民损款物活动，引起了大部份幼儿的注意，不停地问“你们带这么多旧衣服给谁，幼儿园这几天怎么摆了一个红箱子，看见许多老师在里面放钱干什么呢”此时，老师不是如何尽快给孩子答案，而是围绕孩子关心的问题，开展谈话活动，生成了“献出我的爱”的活动主题。通过组织幼儿参与社会实践如组织“卖报”，将卖报款集中统一，开展一系列与之相关的活动，帮助幼儿从小树立关心帮助他人等优良品质，为他们提供活动的条件和创设相关的环境，并在他们需要的时候给予帮助，以促进幼儿的健康发展，等等。

在幼儿园开展心理健康教育，使幼儿身心和谐一致地发展，是幼儿素质教育的重要组成部分。通过心理健康教育目标内容的制订，以及方法和策略的运用，家园共育，使幼儿健康成长，是教师送给幼儿成长最好的礼物。