中学数学教学探究

吕恒

摘 要：数学教学的重点在于提高学生们的学习兴趣，帮助学生们形成比较好的学习习惯。我们在教学中教会学生们知识的同时还要重点培养学生们的几种学习能力，这几种学习能力包括学习能力，应用能力，思考能力，想象能力。数学知识之间的联系性比较强，数学知识好比一座知识大厦，整个知识是紧密的整体。

关键词：中学数学；应用知识；独立思考

数学教学的重点在于提高学生们的学习兴趣，帮助学生们形成比较好的学习习惯。我们在教学的时候应该重点培养学生们的几种学习能力，这几种学习能力包括学习能力，应用能力，思考能力，想象能力。

首先我们认为学习知识和应用知识是数学学习的两个阶段，我们认为学习知识并不能代表我们就会应用知识，我们在教学的时候常常会发现我们上课讲解的知识似乎学生们都学会了，但是在课下做题和考试的时候很多学生还是不能灵活应用所学知识。我们发现同样在一起听课的学生在做题的时候总会表现出差距。针对于此，我们在教学的时候应该重点培养学生们应用知识的能力。我们在教学的时候要告诉学生们知识的理论来源，我们为什么要学习这块知识，学习了某个知识后我们能够解决什么样的问题。我们要让学生们带着期待进入学习，这样不但能够让学生们带着兴趣进入学习还可以让学生们更好的学会知识和应用知识。我们还要教会学生举一反三的学习本领。我们在教学的时候要帮助学生们学会自学的能力，数学知识其实是可以自学，我们伟大的数学家华罗庚就是通过自学成为伟大的数学家。教是为了不教，学生们一旦学会了自学，我们的教学就能够达到事半功倍的效果。学生们一旦学会自学就能够体会到数学这门学科作为理科基础学科的重要性，我们能够在学习的时候体会到数学知识和物理化学知识之间的各种紧密联系，物理、生物和化学的学习需要我们数学知识的支持才能学好和发展。

我们在教学的时候还要重点培养学生们独立思考能力和想象能力。学生们只有通过独立思考学会的知识才能成为自己的知识。我们在教学中会发现善于思考的学生成绩一般都不会差，并且这样的学生知识学的还比较扎实，一般成绩比较稳定。我们在教学的时候要鼓励学生们思考，给学生们思考的时间，在讲课的过程中要多问学生们一些问题，我们要让学生们养成课前预习的好习惯，预习对于学生们的学习十分重要。学生们在预习的时候能够通过独立思考对知识进行加工，知道自己知识的不足点，在上课的时候能够更好的分配自己的学习注意力。学生们在预习的时候我们要给学生们留一些适当的思考任务，让学生们带着问题进行学习，这样能够更好的提高学生们的学习效果。在上课时候要多给学生们发言的机会让学生们真正成为学习的主人，学生们可以运用不同的方法解决同一个问题。我们在讲课的时候不要过早的将问题的答案告诉学生们，很多学生们在等老师或同学给答案，发现这样的学生我们要尽早的帮助改变这种不良学习习惯。对待爱思考的学生我们更要有耐心，爱思考的学生往往问题就比较多，我们老师面对学生们的问题我们要耐心回答，遇到自己不能解决的问题我们应该坦然面对，和别的老师共同解决。不能因为学生爱问题就有不满情绪。提到想象能力大家会想到语文写作，其实我们学习数学同样需要我们想象能力支持，我们在学习和做题时候，我们需要大脑对知识和题目内容的加工，如果我们能够在大脑中将思考内容形象的刻画出来我们一般就能比较快速的解题。很多时候我们在解题的时候会在草稿纸上画图，其实我们也是在想象，只是借助外媒介进行想象罢了。

数学知识之间的联系性比较强，数学知识好比一座知识大厦，整个知识是紧密的整体。如果初中知识没有学好就会很直接的影响到高中的数学学习，所以我们在接高一新生的时候往往要让那些中考数学成绩不好的学生利用暑假时间好好补习初中数学。数学学习一旦出现知识断层就会严重影响后面的学习。严重的就会让学生出现上课不知老师说什么，不会做题。我们在教学的时候要帮助学生将知识进行汇总，中学阶段的学生还没有将知识进行分类的本领，他们在学习的时候往往善于进行发散思维解决数学问题，发散思维在教学的时候是比较普遍和快速的解题方法，但是运用发散思维解决问题需要对知识有熟悉的了解才能运用。所以平时做题就显得比较重要，这也是为什么现在很多学校老师和家长让学生们在考试之前做很多题的原因。做题是考验学生们知识掌握最有效的方式，也是锻炼学生们应用知识能力最好的方式。当然一直以来反对题海战术的声音一直不断。对于这个问题，我们认为任何一个问题都是有两面性的，我们要辩证的面对做题这个问题。简言之，我们要做题，做好题。首先我们需要学生们做题，因为当下的考试制度考核我们的分数，我们面对高考压力。只有学生们多做题在考试的时候才能考出好成绩。其次，我们要做好题，我们老师不能一味的为做题而做题，学生们的时间很紧张，高中阶段的学生正处于青春期，如果我们各科老师都在一味的让学生们做各种各样的题，那么学生们的时间和精力将会很紧张，学习成绩不好的学生们还会产生厌学症。有的老师没有意识到这个问题，很多孩子连课本知识都还没有学好就让他们做题，这样本末倒置了。

数学教学重在兴趣培养，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们在教学的时候应该让学生们喜欢上我们数学这门学科，学生们甚至可以将学习当成课间或睡觉前的游戏，这样我们老师教学也轻松了，学生们也学好了。我们要帮助学生们形成数学思维，学会用数学思维解决问题。