基于第二课堂的大学生社会主义核心价值观教育研究

摘 要 本文研究和探讨第二课堂对加强大学生社会主义核心价值观的作用，提出基于第二课堂的大学生社会主义核心价值观教育的有效路径。

关键词 第二课堂 社会主义核心价值观 教育

基金项目：河北省社科联民生调研课题《基于第二课堂的大学生社会主义核心价值观教育研究》，主持人：张翠英，课题编号：201601814。

作者简介：张翠英，河北化工医药职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G456 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.405

一、社会主义核心价值观和第二课堂的含义

（一）社会主义核心价值观的含义

党的十六届六中全会指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”这四项基本内容，深刻揭示了社会主义核心价值体系的科学内涵。党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是党十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，凝练了社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容。培育和践行社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。

（二）第二课堂的含义

第二课堂，相对于第一课堂而言，指的是在高校的教学大纲之外，在老师，家长和相关人员的组织和引导下，所开展的一系列的教育活动。这些活动旨在加深所学内容的理解，发挥艺术、科技创新等方面的才能。第二课堂内容广泛、形式多样、组织灵活、覆盖面广，趣味性强，不同风格的学生可以各展其能，全面提高自己的综合素质。第二课堂是高校育人的重要阵地，有其独特的作用和优势。发挥第二课堂在社会主义核心价值观教育中的作用，有利于提高同学们的综合素质。

（三）国内外研究现状

国内目前分别研究大学生第二课堂教育和社会主义核心价值观教育的很多，研究人员主要从社会实践角度丰富第二课堂教育。有的学者从宏观角度研究第二课堂和社会主义核心价值观教育之间的关系，认为高校进行社会主义核心价值观教育应抓好第一和第二课堂。国外研究现状西方社会的价值观是崇尚个人本位的价值观。基于第二课堂的社会主义核心价值观教育，就是要在实践第二课堂过程中，融入社会主义核心价值观教育，以提高大学生认同和践行社会主义核心价值观，引导大学生正确的世界观、人生观和价值观，促进青年大学生健康成长。

二、第二课堂在加强大学生社会主义核心价值观教育中的作用

为了加强大学生的思想政治教育，培养和践行社会主义核心价值观，除了要发挥第一课堂主渠道的作用，也要积极开展第二课堂，调动同学们的学习兴趣。第二课堂的功能有规范大学生思想行为、发扬团队精神、调节人际关系、拓展学习内容等。社会主义核心价值观不管从国家层面、社会层面、还是个人层面，都能通过第二课堂起到重要作用。下文主要从社会主义核心价值观的个人层面出发，“爱国、敬业、诚信、友善”，阐述通过第二课堂可以引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的爱国主义精神；规范大学生的思想行为，培养敬业奉献的精神；学会调控情绪和身心，培养诚信和敬业的优良品质，进一步帮助大学生培育和践行社会主义核心价值观教育。

（一）引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生爱国主义精神

当代大学生接触的环境复杂多变，他们的思想不够成熟，社会经历不足，政治鉴别力比较差，容易受到不良思想的蛊惑和影响，第二课堂在高校党团领导和老师的组织下进行，这样可以保证它与党的基本路线、方针、政策保持一致，符合主流价值观。爱国主义一直是中华民族的优良传统，同时也是社会主义核心价值观教育的重要内容。以第一课堂为主的传统授课的爱国主义教育容易导致假大空，久而久之形成高高在上的标语和口号。第二课堂教育形式多种多样，同学们可以参加社团活动，参观游览祖国的大好河山，通过今夕对比，增强民族自豪感；以主题讲座、专题研讨、文艺表演等形式激发同学们的爱国情怀；参加爱国主义教育基地。这些作为第二课堂的重要活动，同时也发挥在社会主义核心价值观教育中的作用。

（二）有利于规范大学生的思想行为，培育大学生的敬业精神

敬业是大学生的重要价值准则，培养大学生敬业精神既是高校培养学生的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容。大学生的敬业精神的培育重点在良好学风的培养和形成。通过第二课堂这个载体，宣传爱岗敬业的普通工人，老师、社会上的不同岗位的先进工作典型、优秀学生的先进事迹等，同学们见贤思齐，帮助同学们树立正确的就业观、树立敬业精神。采取“走出去，请进来”的方针，组织同学们去优秀企业参观，邀请优秀的企业员工来学校进行交流，在实践中实现角色转换，充分做好就业准备。对大学生进行职业生涯规划等教育活动，帮助同学们准确定位，热爱本职工作，敬业奉献。

（三）有利于规范大学生的思想行为，培育大学生诚信意识

诚信是大学生道德教育的重要内容，也是大学生社会主义核心价值观教育的重要内容。开展诚信教育需要第一课堂教育和第二课堂教育有机结合，同学们能够知行统一。第二课堂可以开展诚信校园建设，营造全体重诚信的氛围。组织以“诚信考试”、“诚信专题讨论会”、“诚信做人”为主题的团日活动和主题班会，使同学们身临其境感受诚信。在学校开设诚信档案，让同学们感受到诚信的重要性。

（四）有利于规范大学生的思想行为，培育大学生友善品质

友善是公民必须遵守的道德规范。大学生的友善品质，是大学生社会主义核心价值观教育的重要内容，是践行社会主义核心价值观的重要体现。友善品质在培育过程中，需要第一课堂和第二课堂有机结合，需要学校和社会的相互促进。学校可以通过加强校刊、广播、贴吧、网络宣传友善品质。鼓励同学们参加社会实践，组织同学们去当地小学和福利院、敬老院展开友善活动，从社会实践中培育友善品质。加强校园文化建设，积极开展社会服务、创建文明等活动，表彰友善道德模范，在校园形成礼让宽容，崇德向善的道德风尚。以不同的节假日为契机，开展主题教育活动等。加强培育大学生的友善品质。

三、基于第二课堂大学生社会主义核心价值观教育过程中存在的困难

为了全面了解高校第二课堂在大学生社会主义核心价值观教育中的作用，我们在石家庄多所高校进行了抽样调查。调查主要在河北师范大学、河北经贸大学、石家庄学院、信息工程学院、河北化工医药职业技术学院和河北交通职业技术学院等六所学校进行。共发放问卷800份，回收有效问卷736份，有效回收率为92%。调查样本如表所示，从政治面貌看，中共党员占18%，共青团员占79%，其他占3%；从学历层次看，研究生占10%，本科生占46%，专科生占44%；从专业类别看，文史类占47%，理工类占32%，其他占21%。符合问卷调查的一般标准，调查较为全面。

（一）样本分析如下

高校第二课堂的情况不容乐观，没有充分满足高校大学生的需要，参与面不够广，经常参加的大学生仅占16%，偶尔参加者占55%，29%的大学生从未参加第二课堂活动。同时参加第二课堂的同学高达71%对教育质量不满意，15%的同学对教育质量基本满意，只有14%的大学生认为第二课堂能够满足个人需求。其次，87%大学生支持学校积极开展第二课堂。他们希望开展第二课堂形式排名前三名的是社会实践52%，社团活动32%，文娱活动26%。实际上学校开展第二课堂形式排名前三名的是社团活动67%，文娱活动44%，人文讲座37%。绝大部分同学对社会主义核心价值观教育持支持态度。26%的同学积极培育和践行社会主义核心价值观，58%的同学偶尔参与社会主义核心价值观教育活动，14%的同学被动和完全不关注社会主义核心价值观教育。高校大学生对于开展第二课堂教育方式培育和践行社会主义核心价值观的态度：22%的同学认为非常有必要，61%的同学认为比较有必要，17%的同学认为作用很小或者完全没有必要。

（二）调查结果分析

从调查结果来看，高校对第二课堂教育实践比较重视，但是在实施过程中也存在一定的问题。

1.社会扶持机制不健全：第二课堂教育不能仅仅局限于校园内，校园内的资源有限，生活和学习方式单一，很难满足同学们自我满足和追求。高校开展第二课堂可以把空间拓展到社会上，比如企业、博物馆、公园、小学、敬老院等。目前，开展第二课堂教育活动校外空间比较狭窄，社会机构因多种因素不愿意接受大学生的第二课堂教育活动。高校应该积极开拓校外定点活动基地，社会各界应该给予支持。

2.学校第二课堂活动形式单一，重数量轻质量：高校开展第二课堂活动注重活动开展的形式，思想深度不够，重数量轻质量，重娱乐轻教育，脱离同学们学习和生活，无法调动更多同学积极性。这与同学们要求上进，提升自我是相冲突的。学校对通过第二课堂教育活动培育和践行社会主义核心价值观的理解和认识没有达到应有的高度，学校开展第二课堂教育缺少制度保障。高校比较重视第一课堂的教学需要，第二课堂的开展缺少专业老师的指导。

3.大学生自身思想存在偏差：大学生从小受到的传统教育是考试第一，书本第一。除了课堂学习，课外活动不能引起他们的兴趣和重视，不能正确处理第一课堂和第二课堂学习的关系。部分大学生没有理解高校第二课堂教育对社会主义核心价值观教育的重要作用，没有认识到高校第二课堂教育对自身综合素质发展的重大意义。大学生不能充分发挥主观能动性，第二课堂教育的意义也就随之消失。

四、发挥第二课堂在大学生社会主义核心价值观教育作用发挥的路径对策

（一）完善保障机制

完善领导机制，高校领导观念上重视，推动第二课堂和社会主义核心价值观相互促进，共同发展。完善相关制度，国内部分高校把第二课堂纳入教学计划，实行学分制管理。建立完善的第二课堂活动管理制度和经费管理制度等，充分发挥第二课堂在社会主义核心价值观教育中的作用。加强师资配备，精心挑选第二课堂的教师队伍，进行定期培训，交流和考核，培养师德高尚，专业功底深厚，勇于创新的师资队伍。完善第二课堂质量评价体系。合理的评价体系，积极引导第二课堂高质量开展。

（二）合理科学的设计内容体系

树立全局观，避免随意性。围绕中国梦开展党团活动，主题教育活动等。组织大学生志愿服务和社会实践等，把社会主义核心价值观践行于实践中。指导学生自我管理。围绕社会主义核心价值观展开第二课堂的活动，引导学生自主培育和践行社会主义核心价值观。

（三）整合资源，拓展第二课堂的发展空间

建立校企合作，校校合作。培养同学们敬业奉献和诚信友善的道德品质。争取社会各界的支持，获得更多的社会资源。开辟校外活动基地，挖掘当地红色教育基地，比如石家庄人民英雄纪念碑，西柏坡等，积极开展爱国主义教育。大数据时代享用数字盛宴、利用新媒体开展第二课堂工作。

以大学生为研究对象，以第二课堂为载体，以培育和践行社会主义核心价值观为主要研究内容，研究和探讨第二课堂对加强大学生社会主义核心价值观的作用，提出基于第二课堂的大学生社会主义核心价值观教育的有效路径，有助于完善和创新大学生思想政治教育方法，有助于大学生培育和践行社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]张洁.需要理论视角下大学生核心价值观教育.人民论坛.2013（32）.

[2]社会主义核心价值观教育——高校辅导员的重要工作任务.中国成人教育.2009（2）.

[3]李建华.分层次培育社会主义核心价值观.光明日报.2013-01-26.