数字图书馆阅读社区的MOOCs实现

文/宜宾学院图书馆 刘建欣；宜宾学院物理与电子工程学院 甘德成

数字图书馆阅读社区的MOOCs实现

文/宜宾学院图书馆 刘建欣；宜宾学院物理与电子工程学院 甘德成

在数字时代下图书馆行业也正在实现数字化，越来越呈现人性化，数字图书馆出现在人们的眼前。随着数字信息技术的发展，一种更为先进、更为人性化，图书种类更为繁多的MOOCs资源应运而生。MOOCs简称大规模开放在线课程，将数字图书馆装扮成一个阅读社区，丰富着人们的科学文化知识，为人们的学习、业余生活带来了极大的方便。

数字图书馆；阅读社区；MOOCs

知识经济的如期而至，使知识传播范围更为广泛，知识文化与信息技术相结合，使得知识文化更具数字化，更加形象化，将图书文化纳入一个全新的网络当中。在信息技术的推动下，图书馆行业得到了长足发展，越来越体现出信息化，在MOOCs资源的促进作用下，数字化图书馆被整合成一个形象化的阅读社区，为大众学习与娱乐生活提供着便利服务。本文主要以数字图书馆阅读社区与MOOCs为研究对象，从数字图书馆概述、MOOCs资源、MOOCs在数字图书馆阅读社区中的应用这三个方面，对数字图书馆阅读社区的MOOCs实现进行了论述。

一、数字图书馆概述

数字图书馆在当今看来，其与数字信息技术的有机整合，更好地把图书书籍上的知识内容呈现到计算机网络当中。对于图书馆行业而言，更是一种新型信息载体的表现形式，涵盖图书内容丰富，这种数字化形式的图书馆对图书进行了分类，方便于查找，而且价格低廉，省去了用户花费大量的金钱购买书籍，花费大量的时间与精力寻找资料，丰富科学文化知识，或者从事其他科研活动的需要。

在20世纪的80年代末至90年代初，数字图书馆的概念最初被美国人提出来，美国专业从事图书馆事业管理的国家图书馆协会总结出数字化图书馆所包含的五大要素：数字图书馆是多向性的社会群众精神文化生活当中的一个实体；它是一个有机的整体，多个数字图书馆能够有机联系在一起，并与信息机构之间进行链接，为用户提供透明的服务；能够与多种信息资源相互链接；在全球范围内存取信息服务是其发展的一个目标；其收藏的对象不仅只是对于文献与数字化的替代品，也包括不能用印刷形式表现出来的人造品。

《现代汉语词典》对于“阅读”一词的解释是“浏览书籍、报纸等信息载体上的内容，并体会其中的要领旨意”。新形势下人们的阅读形式不仅只是针对纯粹的文字与图像，而且出现了文本、图像与声音、影像相结合的一种多元化形式，在阅读书籍的材料媒介上，除了随处可见的纸质资源，还有数字阅读终端方向，从交流方式方面来说，显示出动态性、社会性等特点。

二、MOOCs资源概述

MOOCs是一种更为新型的信息媒体表现形式，其发展经历了以下几个阶段。2008年其概念被提出，2011年美国著名大学斯福坦大学以大规模免费开放的形式开设了三门网络在线式计算机课程，2012年是发展转折的一年，11月一位学者在世界著名的媒体《时代周刊》上发表了一篇以MOOCs为主题的文章，在文章中论述了其对于美国高等教育的影响作用。次年4月25日，由欧洲的11个国家建设的MOOCs网站正式运营，其课程被翻译成12种之多，包含了172门不同种类的学科知识，这一年也是中国MOOCs发展之年，我国清华、北大等全国著名的高等学府纷纷加入到国外形式的MOOCs平台行列之中。如今提供免费形式在线课程的提供商主要有三种：edX、Coursera、Udacity，为学生的学习行为提供了极为方便的服务。

MOOCs即大规模在线开放课程，由开放教育资源行动计划发展而来，最初最为常见的表现形式是视频，并以视频的形式进行公开课的讲解。视频公开课的表现形式只是初步具备MOOCs的雏形，只是为用户提供课程资源，受教育者只能被动地进行观看视频，对于课程互动没有充分地涉及。随着信息媒体技术的发展，更加先进完善的MOOCs出现，实现了在教学中的全程互动。应用这种资源，教师与学生之间可以进行全方位的互动，甚至是在全球范围不同国家之间的互动，并达到一气呵成的效果，即通过MOOCs平台实现授课、完成作业任务、参加考试到最终拿到证书。教师利用这个平台对学生的表现进行分析，以便于针对不同情况应用不同的教学方法技巧，进而提高教学质量，达到预期的教学效果。

三、数字图书馆阅读社区的MOOCs实现

（一）数字图书馆能够与MOOCs充分结合，并具有保存MOOCs资源的优势。随着数字技术的发展，数字资源的形式越来越呈现出多样化，结构也显得越加复杂，作为文化资源保存机构，数字图书馆在提升数字资源的技能方面承担着不可推卸的责任。利用网络平台，基于MOOCs课程被呈现在网络中，且被存储到服务器上，相关公司单位机构由于发展经营不景气的现状，当网络出现问题的时候，原始的资源将会无法获取。在数字化形式的图书馆载体中，对于数字资源保存，能够对MOOCs课程提供长期的保存服务。保存下来的课程资源能够使学生进行反复形式的学习活动，针对学生的作（二）MOOCs学习丰富阅读数据挖掘。基于在数字图书馆阅读社区当中，学习对象以自觉全面的形式被运用。在其体系中，不仅只是包括数字文献，阅读者借过的每一本书，每一个被参与讨论的话题，都看作是研究的对象。在融汇了数以百计的数据之后，形成一个庞大的数据库。其中机器学习技术的应用，对于微观与宏观的分析起到洞若观火的作用。如在阅读社区中根据学生借书特点，某个学科的书籍借阅次数多，管理人员根据数字化管理平台了解相关的借阅信息，并依据信息摆放整理书籍，并在平台上输入摆放地点，以便于学生下次借阅书籍，方便寻找。

业与设计的教学任务同时储存起来，在以后的学习中形成具有可以进行参考的依据。

（三）数字图书馆版权的管理。图书版权关系到作者的根本利益，在高校图书馆中图书版权是一项高度重视的问题，尤其是在改革开放的今天，对于版权问题的正确处理显得尤为重要。网络技术的发展普及，使得免费获取的资源数量越来越多，需求越来越大，能够充分利用这些资源是一项值得深思熟虑的课题。尤其资源的有限性，有的适用于个人，有的则适用于商业，MOOCs是一种面向全球用户开放的平台，美国杜克大学图书馆研发出一种可以提供在版权事宜上的许可咨询服务。

由上述可知，本文从理论视角对数字图书馆阅读社区的MOOCs实现展开了论述。基于MOOCs资源支撑下的数字图书馆是图书馆事业与时俱进发展趋势的体现，而且也满足了人民群众对于精神文化的需求，适应了社会主义精神文明的发展，弥补了现今大众缺少阅读习惯的现状，基于数字图书馆阅读社区MOOCs实现的重要性，必须加以重视起来，使其为社会主义精神文明建设立下汗马功劳。

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