提升体育课堂教学有效性的研究

龙丽敏

提升体育课堂教学有效性的研究

龙丽敏

伴随着教学改革步伐的不断深入，素质教育对我国的体育课堂教学也提出了更高的要求，越来越重视学生综合能力的提升。本文立足于当前我国体育课堂教学存在的问题，就如何提高体育课堂教学的有效性提出科学有效的解决措施。当前我国体育课堂教学在有效性方面还是存在一些问题的，针对这些具体存在的问题，教师必须创新教学模式以及教学方法，通过采取科学有效的措施来提升学生学习体育的兴趣，进而帮助学生实现综合全面性发展。本文主要对当前我国体育课堂教学中存在的具体问题进行分析，并且在此基础上提出科学有效的解决措施，希望对我国的体育课堂教学起到一定的促进作用。

体育 课堂教学 有效性 研究

一、当前体育课堂教学存在的问题分析

（一）对教学目标理解不够彻底

教学改革对我国当前的体育课堂教学提出了三维教学目标，不仅要注重学生知识与技能、方法与过程的传授同时还要注重学生情感与价值的体验。但是在日常的教学中，很多的体育教师对三维教学的目标理解是不够彻底的，在教学中往往会忽略理论知识与技能的关系进而导致学生体育能力的无法提升。另外，还有些教师过于强调学生体育技能的训练，在训练的过程中没有注重细节，导致学生在学习的过程中没有科学的学习方向，其综合素质的提升也受到了很大程度的限制[1]。

（二）教学的内容与实际生活脱节

体育课堂教学与实际生活之间是有着密切的联系的，在教学中如果重视这两方面的关系，必然会在某种程度上激发学生的学习积极性。因而体育教师在日常的教学活动中要严格地按照教学要求来开展体育教学活动。但是当前我国依旧有很多的学校在进行体育知识的教学时出现与实际生活严重脱节的现象，主要表现在教学的内容基本上是教材中的体育知识，体育器材也没能得到充分的利用，这些都在很大程度上影响着体育课堂教学有效性的提升。

（三）体育教学方法落后

体育课堂教学的有效性主要体现在学生的身心健康、学生的身体素质以及运动技能不断地提升。想要实现这一教学的目的，必须要完善教学方法，如果不重视学生创新能力的培养，是无法提升学生的综合能力的。

二、提升体育课堂教学有效性的策略

上文已经对当前我国体育课堂教学过程中存在的具体问题进行了分析，得知当前我国体育课堂教学的现状是不够乐观的。这些问题的存在严重阻碍了我国体育课堂教学的发展进而不利于学生综合能力的提升[2]。新课标已经明确提出了当前我国体育教学有效性的三维教学目标，那么如何有效地提升体育课堂教学的有效性呢？下面具体从以下几个方面进行阐述：

（一）增强学生的主人翁意识

学生是体育课堂教学的主体，教师在教学中发挥着积极的引导作用。学生在课堂教学中通过理论知识的学习进而不断地摸索实践在体育技能得到提升的过程中情感态度以及价值观等都获得一定的发展。体育教学的分流现象比较严重，分为极少部分热爱体育的学生以及极大部分不热爱体育的学生。体育课堂教学就是让所有的学生都能主动的热爱体育知识，进而积极地投入到体育锻炼中去。如何让学生产生对体育学习的兴趣？最好的方法就是通过增强学生的主人翁意识来让学生在学习的过程中感受到学习的乐趣，进而促进体育课堂教学质量与水平的提升。

（二）强化教学目标，促进学生个性化的发展

新课标已经明确地提出体育课堂教学的三维教学目标，即知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。想要实现这样的三维教学目标在日常的教学中必须重视学生个体生命的完整性，这就需要在日常的教学中，教师要尊重差异，注重学生个性化的发展。通过营造良好的学习环境，为学生提供相对开放的空间，进而在提升技能的同时促进学生情感意识的培养[3]。

（三）采用生活教学的方式与方法

当前体育课堂教学存在的一个显著的问题就是教学内容与实际严重脱轨。这种教学方式与方法是不能对学生的综合能力进行有效的培养的。当前体育课堂教学过于强调知识技能的教学，教学的内容比较死板，与实际生活严重脱轨。这种死板的教学模式是不能充分的调动学生的学习积极性的。如何有效的改善这种教学现状？必须要采用生活化的教学方式，教师要善于发现和挖掘体育资源，要立足于学生的日常生活实践来开展体育教学活动，这种生活化的教学方式能够让学生时刻地感受到体育就在身边，因而可以引导学生利用空闲时间开展体育锻炼活动[4]。

三、结语

随着素质教育的倡导，教学改革越来越重视体育课堂教学的质量与水平。在日常的教学中教师不仅要注重学生理论知识以及体育技能的培养，更要注重学生情感态度以及价值观的培养，只有秉持这样的教学目标，才能促进学生的综合发展。

[1]李兴祥．提升高校体育课堂教学实效的教学策略探析[J]．中南林业科技大学学报(社会科学版),2014(02):161～164．

[2]薛娟．体验课堂快乐感悟体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的有效性[J]．学周刊,2015(11):215．

[3]马青山．试论高校普通体育课中生成性教学的内涵、特性与运用策略[J]．东华理工大学学报(社会科学版),2015(02):189～192．

[4]万红霞．小学体育教学有效开展研究——有效体育教学的影响因素、实施策略研究[J]．教育教学论坛,2015(46):259～260．

（作者单位：英德市职业技术学校）