科技馆的青少年实践体验教育模式探讨

莫亦阳

东莞科学馆 广东东莞 523000

科技馆的青少年实践体验教育模式探讨

莫亦阳

东莞科学馆 广东东莞 523000

科技馆类科普场馆，作为科普教育的前沿阵地，承载着对社会大众的科学普及的重要功能，对提升大众的精神文化生活、科学素质具有十分重要的意义。尤其是针对青少年群体的教育方面，科技馆作为校外教育的重要场所，不仅可以对学校等教育进行补充，还能通过各种科普活动等更自由的手段，提高青少年群体的科技认知，培养其科技素养。本文对科技馆在青少年体验教育中的应用进行分析和探讨，旨在借助科技馆提高青少年的综合能力水平。

科技馆；青少年教育；实践体验教育；策略

一、引言

随着教育改革的不断深入，单纯的学校教育已经不能满足青少年全面发展的需求，提升青少年科学素质的呼声越来越高，因此，针对这一群体开展的科普教育也成为科技馆科普教育活动的一个重要组成部分。在当前的形式下，全社会的教育资源的整合已经成为一个必然的趋势，科技馆作为非正规教育的重要场所，涵盖各学科内容，可以通过展示各类声、光、电及各学科的展品来进行学校教育的补充和延伸，激发青少年的创造力和想象力，使得他们能够对科学研究产生更加浓厚的兴趣；科技馆还可以通过开展各类活动给他们更好的科学体验，让其体验到科技的魅力，进而对科学产生浓厚的兴趣，不断进行专研。

二、科技馆在青少年教育中的作用

当前的时代是知识经济时代，传统的经济发展模式已经不适应于当前的时代背景，必须要加强对知识经济的应用，科技馆的发展与知识经济时代的发展步调是一致的，其中最重要的一个作用就是能够实现对青少年的有效教育。科技馆中的蕴藏着十分丰富的资源，不仅有各种高科技技术及其产品的展示，也有一些传统艺术文化和产品的呈现，这些都能为青少年提供知识和信息，从广义上来讲，科技馆就是为人们提供信息、知识的场所。青少年在日常学习以及生活中就可以从科技馆中进行学习，最重要的是科技馆可以给人带来良好的体验，可以给青少年提供动手实践操作的机会，加强青少年对各个领域的了解。

在现代社会的发展过程中，青少年要提高自己的综合能力水平，不能只是局限于对各种课本知识进行学习，更重要的是要提高青少年的实践动手能力，将青少年培养成为实践型人才，要求青少年在对科技馆中的新技术、新产品、传统文化进行观看的时候还能进行深层次的知识探索，能够进行深入地分析和思考，从而使得青少年的视野得到拓展，更好地服务于经济社会的建设。科技馆作为青少年获取知识的重要场所，要尽力满足青少年的知识需求，因此，就需要不断完善服务机制，进行多性质、深层次的青少年实践教育。

三、科技馆对青少年的实践体验教育模式

（一）营造自由探索的科学氛围

其一，青少年本身是活泼好动的群体，其好奇心、模仿性也比较强，各种直观形象的知识可以激发青少年的学习欲望，科技馆在进行科普教育的时候，更要注意完善展教功能，营造浓厚的科学氛围，使整个展馆要对青少年有吸引力，这就要求在布展的时候，应更多进行考察和思考，及时更新展品，跟上社会科技发展。其二，展品展区的设计有一定的硬件要求，不是每一个馆都可以实现，所以，可以通过在日常科普活动当中加入更多的实践体验教学项目，来增强科普效果。如东莞科学馆，作为一个有着几十年历史的老馆，在场地和展品等硬件上有极大的限制，较小的展厅和陈旧的展品难以实现良好的科普效果，所以，他们在科普活动上下文章，通过开展科学小课堂等活动的方式，更深入的挖掘科普，在电学的展区，特别设了“水果发电”小实验，让青少年学生在看完展品后，可以通过自制“水果发电机”，感受电的神奇效果；还与本地的相关企业合作，开展如3D打印培训、机器人培训等项目，激发青少年的科学探索兴趣。

（二）加强科技馆的信息化管理，整合科技馆资源

为了使得科技馆可以实现全面发展，则应该要对科技馆管理中的任何一个环节都进行完善，在当前的时代背景下，应该要加强科技馆管理信息化发展模式的应用，面对信息化社会而言，这种创新更应该要及时、到位，也能使得科技馆在发展过程中给青少年提供更多的服务。当前，数字科技馆的建设使得科技馆的各种资源得到更加规范的汇总和收纳，便于青少年进行更好地进行线上体验，一方面，这样的线上体验模式符合青少年的习惯，另一方面，也消除了地域、空间等的限制，更加的便捷。不过目前，各馆的数字科技馆都还在探索建设阶段，各项功能有待加强，而且，也都处于各自独立的状态，未来，各个科技馆的数字科技馆可以实现互联，全面资源共享，将更有利于青少年科技教育、学习型社会的建设。

（三）馆校结合，培养青少年的个性化发展和创新意识

在青少年的实践教育过程中，青少年的创新意识培养是一个重要内容。传统的课堂教育注重对知识和经验的传授，轻视了学生的体验感，学生动手能力、实践能力、创新能力不足。在科技馆的科普教育过程中，可以将科学教育与学校的学科基础教育结合起来，无缝对接，这既可以满足学生学习的需要，也可以使他们感受到科学的快乐。如东莞科学馆，通过市内教育局生物学的教研室合作，在科技馆内开设生物第二课堂，让对生物学有兴趣的学生可以进行更深入的探索，老师也能更有针对性地进行指导。还可以通过将科普活动、科普资源送入校园的形式，使学生们在学习之余，接触到其他有趣的科学内容，进而激发他们的学习兴趣。

四、结语

综上所述，科技馆是开展青少年教育的一个重要场所，在科技馆的发展过程中应该要积极加强对青少年教育的探索，结合实践体验教育的有效模式，引导青少年在科技馆中进行有效的科学体验学习，也可以将科普资源送到他们身边，让他们对各个领域进行钻研学习，提高青少年的综合能力水平。

［1］向燕.科技馆对青少年科普教育理论与实践的探索［J］.科海故事博览·科教论坛，2012（08）.

［2］龙金晶.以“探究学习”为核心的科技馆教育模式初探［J］.科学之友，2013（02）.

［3］岳宏云.科技馆开展青少年科技活动的实践影响［J］.科技创新导报，2014（14）.