士官学员电类基础课程教学反思

张 刚 王昕鑫 吴 恙 安龙飞

武汉军械士官学校基础部电子技术教研室 湖北武汉 430075

士官学员电类基础课程教学反思

张 刚 王昕鑫 吴 恙 安龙飞

武汉军械士官学校基础部电子技术教研室 湖北武汉 430075

通过几年的课程改革实践，我校的电类基础课已经基本形成了以任务驱动为牵引的教学模式，本文反思了在教学内容的衔接与融合、课程标准的区分度、题库卷库的更新完善、形成性考核等方面也存在一些问题，并提出了努力的方向。

电类；基础课；教学反思

电类基础课的主要任务是使学员获得电类专业的基本知识和技能，培养学员分析问题和解决问题的能力。其涉及知识面广，内容多，理论抽象，实践性强，对后续专业课程的学习有着至关重要的作用，是开展专业教学的前提和基础。

通过几年的课程改革实践，我校的电类基础课已经基本形成了以任务驱动为牵引的教学模式，教学效果和质量有了较大的提高，但也存在一些有待提高和加强的方面。

一、电类基础课与专业结合度不够

目前，电类基础课教学在教学内容和形式上与专业课以及武器装备的发展存在脱节现象。其现象表现在：一是有些电类专业基础课授课教员对专业装备不熟悉，对专业电路认识不够、了解不多，课堂举例不能与“装备”俱进，举例、应用过于“陈旧”；二是对电类基础课程的改革还不够彻底，在教学实施中还是过于注重知识的“系统性”，过于强调“体系”，服务装备、服务维修意识不强。……