提高高中生物教学效率的有效途径浅析

宁宇

作为教师，在日常的教育教学过程中，我们都愿意看到学生对于自己的观点或建议能够积极听取、乐于采纳。同时热爱自己所任教的学科，能够积极主动地学习该学科，这些就涉及了学生学习兴趣的培养和提高。正所谓“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学科知识产生了深厚的兴趣，将学习转化为自己成长进步的内驱力，就会对学科知识的学习产生事半功倍的促进效果，甚至对于学生的终身发展都会产生深远的意义和影响。作为一名高中生物老师，一直以来，我始终注重学生学习兴趣的培养，尝试了一些方法，做出了一些积极的探索，现总结梳理如下：

一、做好课堂导入，巧设问题情境

问题是思索的方向，是探寻的目标。教师根据教材和学生的生活实际及认知水平，巧妙地设计问题情境，不仅能够迅速抓住学生的注意力，而且能够充分激发学生的学习欲望，点燃学习热情，从而使课堂教学顺理成章，水到渠成。例如，在教学“光合作用”时，我采用形象的比喻导入新课：现代社会，随着工业生产技术的日益发展，人们几乎每一天都在进行着产品的生产与消费。其实在自然界中，这种生产与消费过程由来已久——植物光合作用的过程就像“产品的生产”过程，而绿叶恰好是这一生产线所在的“工厂”，富含叶绿体的细胞好比“生产车间”，叶绿体本身就是“机器”，叶绿素则是能量转换的“发动机”，二氧化碳和水就是生产“原料”，氧和有机物则是生产的终端“产品”，光能则是使机器正常运转的“动力”。……