教师应当使每个孩子拥有什么

任宏章

国家推行新课程改革已有十年之久，但是学校片面追求知识教育的问题依然很严重，似乎家长把孩子送到学校的目的就是为了取得好成绩，上更好的高一级学校，然后上好的大学，至于学生的个人素养、实践能力和创新精神的培养，基本不做关注。事实上，一个人来到这个世界，因为生存的需要，因为提升素质的需要，因为将来要适应社会发展的需要，必然要学习，而最重要的学习时期就是青少年时代，教师是孩子最重要的引路人，教师的施教方式会直接影响到孩子今后的发展。

对一般教师而言，学科教学会伴其一生。作为教师，除了要教会孩子学科知识外，还应当教给孩子什么呢？

一、教师应当使每个孩子的少年时代成为人生快乐的学习历程

看看我们的周围，不少教师抱着陈旧的管、卡、压的教育理念，把孩子们管理得井井有条，孩子们被动地听课，被动地完成教师布置的作业，学习变成了痛苦的煎熬，在这个过程中，少数孩子学习成功了，多数孩子成了失败者，并且厌学情绪高涨。

作为教师，我们是否可以改变一下我们的教学方式，从过度关注孩子们的知识接受转变为重视孩子们的情感体验，创设更多有趣的学习情境，不管是学习成绩很优秀的孩子，还是学习成绩很糟糕的孩子，都能体会到学习的乐趣，每个孩子所取得的进步都是学习后的自然结果，所有学习的需要都是孩子们内在的心理需求，在那样的氛围中，孩子们自然就会主动学习。教师的教学不是为了使孩子们都能取得好的成绩，而是引导孩子们在探索中体会学习的乐趣，把上学变成一件快乐的事情。

追求生命的快乐是人类的自然要求和必然选择，我们没有任何理由不让孩子们快乐，少年时代的学习过程本来就应该是一段美好的记忆。

二、教师应当使每个孩子在学习过程中都会不断获得成功的体验

人进步的过程实际上就是不断获得成功体验的过程。因为成功，人们获得了愉悦的心理体验，同时，会在新的平台上建立新的目标，再通过努力获得新的成功，这一过程的不断反复，促进了人的不断进步、不断发展，成功作为目标被人们不断地追求着。

观察我们周围的课堂，似乎更多的是在不断地制造失败，让越来越多的孩子饱尝失败的痛苦，讨厌教师、憎恨课堂的孩子越来越多，许多孩子因此而辍学。作为基础教育阶段的教师，要深刻反思，我们怎么能让年幼的孩子们过早地离开学校？课堂不要失败，课堂需要成功。课堂上教师要积极地为孩子们搭建通向成功的平台，给予更多的孩子走向成功的机会，让孩子勇于探索、勇于思考、勇于猜想、勇于发现、勇于表达，不断放大成功的正面效应，减小失败的负面影响，让越来越多的孩子能在课堂上取得成功、得到快乐。

三、教师应当使每个孩子在学习过程中都会获得必需的学科素养

教师在教会孩子们知识的同时，更应该重视对孩子们进行学科的思想的渗透和学科思维方式的培养。有些教师总把学科学习的重点放在追求知识体系的全面、知识难度的艰深和知识内容的拓展上，孩子学得苦，教师教得累，教学效率低下。其实，基础教育阶段孩子们学习的科目很多且内容繁杂，教学的目标应当让每个孩子都能掌握各学科的基础知识，培养孩子们对该学科的兴趣，使他们获得必需的学科素养。

现阶段我们要做的，一是开足开齐各门学科，不管是自然学科，还是人文学科，孩子知道得越多越好，这样不但有利于培养孩子的综合素养，而且学科之间的渗透会互相补充、互相促进，进而能够健全孩子们的思维。二是教会孩子们该学科的思维方式，如学习数学的人研究一般的事物的规律更喜欢从具有相同特征的特殊事物开始，学习物理的人更喜欢通过实验去发现事物的一般规律。用学科的眼光去审视世界，世界会变得更加奇妙、更加美好。

四、教师应当使每个孩子对未来生活都充满美好的希望和期待

每个人都生活在希望中，没有希望的人生，将会是灰暗的人生，教育的责任就是要使每个孩子都能对未来生活充满美好的期待。

首先，教师要帮助孩子们确定自己的人生目标，尽管不同孩子人生的目标会有所不同，但他们都会为实现自己的理想而不懈奋斗，也许前进的道路会充满荆棘，充满困难，可是孩子们并不会感到苦、感到累，相反，他们会在克服困难的过程中变得更加自信、更加勇敢。其次，教师要给孩子们更多的呵护和关爱，让孩子们感受到世界的美好，感受到人间的温暖，并将他们的感受传递给更多的人。最后，教师要对孩子负责，同时，要培养孩子的责任心，每个孩子都要对自己负责，对家庭负责，对集体负责，更要对整个社会负责。

使每个孩子都能对未来生活充满美好的期待，也正是我们每一位教师的希望和期待。

五、教师应当使每个孩子都拥有积极创造的欲望和创新的能力

创新是一个民族发展的不竭动力。“钱学森之问”给我们最大的启示就是：教育应当使每个孩子都拥有积极创造的欲望和创新的能力。

我们许多教师不满足于孩子们对一些问题不完美的解释，总想一步到位，多用否定的语气，多用感叹的声音，严重挫伤了孩子们学习的积极性。其实，在孩子们的学习过程中，我们应该多用协商的口气，与孩子们平等对话，保护孩子们的学习热情，保护孩子们的好奇心，给孩子们充足的时间和空间，让他们自由想象，尽情发挥，看似稚嫩的东西，看似不尽合理的东西，有时就是创新意识的萌芽。

教师要重视培养孩子们的创新意识，让每个孩子的个性特长都能得到充分的发挥，让每个孩子的创造潜能都能得到充分的挖掘。在课堂上，教师要多给孩子提供交流的机会，让他们的思想互相碰撞，不断形成创造智慧的火花，鼓励孩子们进行自我反思，让他们养成自我反思的习惯，在反思的过程中不断地充实自我、建构自我、发展自我，最终超越自我。

教育的目标之一就是要让孩子们拥有创新的能力。如果教育能够满足未来社会对人才的需要，我们的国家和民族一定会更加强盛。

（作者单位：南京师范大学苏州实验学校）