校园环境文化建设要把“魂”留住

邓浩　张同语

随着义务教育均衡发展的不断推进，不少农村学校也都有了现代化的教学楼和办公楼，以及布置一新的多功能教室、走廊和墙壁文化风景。

俗话说：“人靠衣装马靠鞍”。从外在的表象来看，高大气派的办学硬件，优美如画的校园环境，的确容易受到家长的青睐，甚至有不少家长想当然地将办学硬件与学校的办学质量画上了等号。如此一来，学校就会在校舍环境上大做文章，一味地重视学校的环境布置，却忽略了学校自身的办学理念和办学传统，致使校园环境建设过了头、变了味、出了格。一些有着几十年办学历史的老校也耐不住寂寞，在学校大动干戈、唯“新”是举，在不经意间肆意践踏学校的办学历史，破坏着学校的传统文化氛围，渐渐地，学校就失去了办学的个性。

不可否认，社会在进步、时代在发展，学校已经从一根粉笔、一块黑板的原始状态走进了新时代。在办学经费充足的前提下，学校自然不必“勒紧裤腰带”办学，反而要与时俱进，不断加大硬件投入，完善各科功能教室的配备，以满足学生的学习和生活需求。但是，值得注意的是，学校环境文化建设是一件有考究的事情，绝不是对校园环境的随意改造，不是对墙壁和走廊的信手涂鸦。

顾明远先生认为，“学校文化是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态”。校园环境文化是学校文化的外在呈现形式，其本质是学校在办学实践中自然生成的共同价值观念，它彰显着学校的精神风貌，指引着学校的发展方向。所以，校园环境文化体现的是学校自身的个性，学校环境文化建设应当根植于学校的办学传统，与学校的办学理念一脉相承、浑然一体，这样才不会丢了学校的灵魂和根本。

笔者认为，学校环境文化建设不应该疯狂地追“新”，不是对校园环境的肆意改造，更不是在办学硬件上的比拼。一个人历经岁月的雕琢难免会留下岁月的痕迹，一所学校经过时间的洗礼也自然会沉淀文化的痕迹，同时形成各自不同的办学理念，我们务必要珍视学校的文化传统，把学校的“根”留住。学校环境的布置也要融合学校的办学理念，与办学理念相辅相成。这样一来，置身学校，才能充分地感受到学校的年轮风貌，也能深切感受到学校的和谐与自然，简约而不简单。

（作者单位：安徽五河县第一中学）