追寻诗意童年

朱萍

摘 要：儿童文化是一种以儿童的思想和行为来决定其价值和标准的文化，其精神是自由和非功利性的平等。笔者认为，在小学语文课堂中重新构建与生成清澈、纯净、自由、平等的儿童文化，应该做到以下几点：既要把儿童当“人”看，又要把儿童当“儿童”看；追求学科育人和艺术育人的整合；给课堂来点“幽默”，让生命焕发活力。

关键词：儿童文化；幽默；诗意

每个人的身世中，都有一段 “伟大”的时光，那是一个怎么做梦、怎么遐想都不过分的时段，那是一个有能力让每一个孩子都相信梦可以成真的年代……一个人的一生中，最珍贵、最难忘的，就是那遥远的童年了！

一、直面“惨淡”的课堂

1.师道的压制

我国传统教育观认为：师道的尊严，是神圣不可侵犯的。教师就应该在学生面前摆出一副威严的面孔，以保证他们不干“蠢事”，朝着成人所希望的方向走去。

2.“善意”的干涉

“玉不琢不成器”的传统观念过分强调了教师对儿童行为及文化的干涉，而忽略了儿童自身的发展与需求，忽略了儿童是一个有尊严的个性的存在。

3.授业的灌输

“师者，所以传道、受业、解惑也。”唐代大文豪韩愈在他的《师说》中为教师确立了这样的职责和角色，一直支配着教师的行为。这种看法也许在韩愈所处的年代是合理的，而对于知识更新速度日趋加快、信息日益纷繁多样的今天，却越来越显得不合时宜。

4.心灵的凝固

21世纪，教育正步入对话的时代。然而在实际课堂教学中，很多教师不愿意面对甚至漠视学生内心真切的感受、真实的体验以及师生之间心灵的交汇。