创设英语课堂中的德育模式

江静

摘 要：根据《义务教育英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求和仁爱版初中英语教材的编写特点，以及当前初中生学习英语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注学生情感的成长，在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。为充分挖掘和利用初中英语教材中的德育因素，主要从以下方面着手：待人接物，文明礼貌；尊敬师长，关爱他人；遵守规章制度，讲公共道德；爱护自然，保护环境；面对灾难毫不畏惧；热爱劳动，勤于动手。

关键词：挖掘；利用；德育素材

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在教学中，教师不仅仅是传授知识，还应当关注学生的情感，利用专业知识和一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。如何在中学英语教学过程中渗透德育呢？

一、待人接物，文明礼貌

“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”这些礼貌用语是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。教育学生只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。……