碰触心弦无意间

杨雪梅

在特殊教育的寂寥中一路行走，每个期末为学生写评语都如同是我一个人哼唱着属于自己的歌：孩子们很难体会评语中我的殷殷鼓励与期盼，对孩子的发展不抱希望的家长也没有耐心认真看我写了些什么……更令我烦心的是，总有那么一两个孩子的表现让我无从下笔。

比如此时令我倍感纠结的一个孩子：胖胖的女孩儿杰每天都扯着大嗓门在走廊和教室里吼叫，自己的卫生任务从不完成，好多起丢东西的事件也与她脱不了干系……做为班主任，我既不想用直白的评议伤了孩子的自尊，又不能违心地给予肯定，这个评语如何写起呢？

几番思量，脑中忽然闪现了前几天不经意碰见的一幕：周末值班时，我发现杰正指着一个低年级的孩子大声斥责着。我刚想厉声制止，却见她艰难地蹲下笨拙的身体，边为小同学系鞋带边唠叨：“被你气死了，什么也不会干！摔倒了怎么办……”本已溜至嘴边的严厉批评被我生生吞了回去，甚至在那一瞬间，我的心底漾起了别样的暖。

“孩子，前几天老师无意间看到你为低年级同学系鞋带，你的行为深深地打动了我：你是一个内心多么有爱的小姑娘呀！你不再是经常犯错让我头疼的小家伙了，老师为你的成长而自豪……”评价表中，我尽可能将自己当时的感受还原出来。

第二天孩子们要离校，我早早到来打算协助他们整理要带回家的东西。刚踏进教学楼，便听见几声狮吼：都坐好了，刚拖干净的地別踩脏了，谁没事乱走试试……”随着我的身影出现在门口，这声音戛然而止。