浅谈中专护生职业道德的培养

陈媛艳

摘 要：随着社会主义精神文明建设的广泛开展，各行各业对职业修养与道德规范提出了更高的要求，而在医疗服务行业中医护人员掌握必要的道德修养和规范已是现代医学和社会进步的必然要求。因此在中专卫生学校理论与实践教学过程中，重视护生的职业道德修养，全面提高护生的整体素质，把护生培养成新型合格的护理人才是每一位护理教师应该思考的问题。本文就中专学校职业素质教育的现状及加强护生职业道德素质的重要性进行了相应的探讨。

关键词：中专护生 职业道德 培养

护士本身职业素质的高低直接关系着护理质量，目前的护理教育和临床带教普遍只重视知识、技术的传授，而对职业素质修养教育重视不够。要成为一名合格的护士，除了具备扎实的基础理论知识和规范的实践操作能力外还必须具备如高尚的职业道德素质、良好的心理素质、真挚的同情心、敏锐的观察力等。高尚的职业道德素质包括具有崇高的护理道德、诚实的品格和较高的慎独修养；具有高度的社会责任感和同情心； 护理事业的宗旨就是全心全意为人民的健康服务。[1]学校教育应重视护生的职业道德的修养，应使护生都能具备护士必须的职业素质，从而提高护理质量。所以护生的在校期间和实习期间的职业道德培养显得尤为重要。

一、护理职业素质和职业道德的基本内涵

1.护理职业素质是指从事护理职业者在从业时所必须具备的综合素质和涵养，是在从业过程中表现出来的综合素质，是护理职业内在的规范和要求。其内容包括思想品德素质、专业素质、科学文化素质、心理素质、身体素质，其中最重要的就是前两个方面。

2.护理职业道德是在社会道德的基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。护理职业道德修养有利于提高对护理职业价值的正确认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念和良好的职业行为和习惯。

二、护生职业道德培养的现状

中专护理教育在全国护理教育中仍然占有极大比例，而中专护生学历层次低、基本素质较大专、本科学生差，因此加强对中专护生的职业道德的教育势在必行。

1.在校期间课程设置的欠缺

（1）目前，中专护理教育属于高中教育阶段的组成部分，学习时间在校理论学习两年，实习一年。两年的在校学习时间里，第一年开设基础课程，第二年才学习专业知识。课程安排较紧，目前开设有关护理职业道德的相关课程很少，即便有也是安排非护理专业、无临床经验甚至是从未从事过护理职业的老师来上课，其自身对护理专业不了解，只能照本宣科讲些空洞无味的例子，学生根本无法理解职业道德的内涵。

（2）管理者对职业道德教育不够重视

教学过程中“教为主导，学为主体”教师在职业道德教育中的主导作用是不可忽视的，由于部分从事班主任管理工作的年轻教师缺乏管理经验，非护理专业的老师带护理专业的学生不能传递正确适用的职业道德知识，有的学生进入卫校学习一个学期后也不知道所学习的护理专业到底是个怎样的职业，更谈不上有职业理想，由此可见管理者的职业道德素质高度直接影响护生的受教育的效果。

2.社会不良因素对护生思想道德的影响

近年来，由于医患矛盾和纠纷引起的医疗暴力事件屡见不鲜，特别是社会舆论和媒体的关注，在一定程度上使大众对医护工作者产生了一定的成见，这样直接影响护患关系、医疗环境，也影响了护生的职业归属感，这些不良的社会现象造成部分学生道德感麻木，思想道德水平下降。

3.部分护生对护理价值认同感的偏离，缺乏职业责任感

中专学校的部分护生专业认识不足，认为护理工作社会地位低；还有的护生是家长硬逼着来学习护理专业，缺乏学习的积极主动性，没有把护理看成是自己为之奋斗终身的事业。这样的护生由于对本专业的热爱不够，会缺乏对护理工作的敬业精神和奉献精神，这些都不利于护生职业道德的养成。

三、培养护生职业道德的有效途径

1.优化课程设置利于加强护生职业道德的培养

（1）中专卫校教育尽管是培养实用型的护理人才，注重护生的实际动手能力，但一个没有良好职业素质的人员，即便她有扎实的专业理论知识和娴熟操作技能，仍然无法提供良好的护理服务满足于病人的需求。所以良好的职业素质是护理专业人员所应具备的基本条件之一。课程设置上，学校应合理配置护理伦理、护理礼仪、人际沟通、职业道德、心理健康等课程，开设培养学生良好职业道德素质的基础课程，认真学习不能偏科，其中《护理伦理学》一书全面阐述了护理职业道德应用到临床实践中的重要作用，为今后成为一名优秀护士打下坚实的思想基础。授课教师配备尽可能选择具有丰富临床经验的老师，才能更好的理论联系实践，讲解更加真实、生动，有利于护生职业道德的培养。

（2）加强对学校在职教师职业道德的培养

教师应提高自身素质，加强专业技能。目前各中等职业卫校中从事临床专科护理教育的教师绝大部分都没有从事过临床护理，各临床专科护理缺乏细化的操作标准，这就成了教师的软肋。自觉利用一切机会不断提高自己的业务水平，弥补知识的缺乏。学校应积极培养“双师型”教师，适时安排专业教师到医院进修或参加各种培训，为教师提高业务素质构建相应平台，才能适应教育不断发展的需要。

（3）关爱学生，为人师表

关爱学生不仅是职业道德情感的表现也是教师职业道德的核心，同时它还是展指路的明灯，用爱照亮着学生前进的方向。教师得体的形象和良好的心态及正确的人生观和价值观也为学生树立了乐观、正直、积极、上进的道德榜样。

（4）严于律己，以身作则

在学习生活中教师的言行举止无时无刻不在影响着学生，所以教师必须为学生做出榜样，时刻监督自己，处处以严肃、严谨的态度规范自己的言行举止，给学生潜移默化的影响。

（5）虚心向教师职业道德楷模学习，完善自己的师德品质

2.加强护生思想教育使其热爱护理专业

（1）教育护生树立远大的理想

护理专业新生入学后组织护生观看影视教育片《南丁格尔的伟大事迹》，通过教育录像的观看对护生进行人生理想的教育。理想是行为的源泉，教育护生树立远大的理想，做德才兼备的护理人才，时时处处以病人利益为重，济世爱民。[2]

（2）开展多种形式的教育活动

每年新生入学后举行“护士就职宣誓”，通过“护士就职宣誓”仪式使护生对其职业有一个职业概念，以后不断强化，使其具有牢固的职业意识。

（3）加强护生礼仪培训，增加形体训练课程，适时的组织表演，增强其自信心及职业自豪感。

（4）利用5.12国际护士节纪念活动，进行护理技能操作和护理知识竞赛，评选和表彰优秀学生，以此来增强学生知识的掌握程度和提高学生的动手能力。

（5）加强学生法制观念的教育，实现自我保护。教育护生学习《护士条例》的内容学法、守法不推卸自己应负的责任。

（6）发展继续教育，不断提高学生的文化素质，鼓励学生“一专多能”“一人多证”，每个学生毕业时同时具备毕业证、普通话证、计算机证、英语合格证、育婴师证等。

3.创造良好的社会因素增强护生的职业认同感及职业道德情感

创造和谐的医疗环境，积极利用媒体宣传良好的护理服务，通过新闻媒体引导舆论、化解护患矛盾，构建和谐社会环境，而优质的护理服务重点在于不断提高护理工作者自身的职业技能和道德修养，对于护生而言学校可以通过邀请临床护理专家课堂讲座或交流等方式培养护生的职业认同感也可加深护生对护理专业的认识。通过一些护理前辈们的感人的真实治病救人的实例培养护生对本专业的职业道德情感。例如在“非典时期”牺牲的白衣天使——叶欣的感人事迹，在那场没有硝烟的战争中，叶欣主动投入到了救死扶伤的第一线，无畏艰险、恪尽职责，直至奋斗到生命的最后一刻。将自己的一生奉献给了平凡而崇高的护理事业，谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌。做为护生从选择戴上燕尾帽的那一刻起就应把“南丁格尔誓言”铭记在心。[3]

4.临床实习中加强护生职业道德的培养

（1）将职业道德表现列入实习生出科考核中

德育和操作技能两项应列为护生实习考核的重要指标，德育应列入护生的出科考核中，带教老师从思想品德、劳动纪律、尊师互助，业务能力等方面进行综合评价。护生实习考核结果可作为学校推荐就业的重要依据。出科考核中职业道德评价不合格者，护理教师应给予批评教育指导。[4]

（2）临床中应选用德才兼备的带教老师指导护理实习生

医院选拔护理带教老师时，应将职业道德作为一项重要的考核指标，带教老师应言做到传知识、带技术，传医德、带作风，有较强的责任心和耐心帮助护生在护理实习中提高职业道德认识，树立正确的职业形象。

综上所述，中职学生护理职业道德教育任重道远。在实际培养过程中，学校应积极转变观念，适应社会发展趋势。不断培养出具有品德好、素质优、技术强的德才兼备护理人才，为护理队伍输送优秀人才。以上所列，仅是笔者在日常生活中的一点体会，望与各位同仁共同探讨，不断提高。

参考文献

[1]李玲、蒙雅萍主编.《护理学基础》第3版.北京人民出版社，2015

[2]曾俊，张燚.浅谈新形势下医学生医德教育存在的问题及对策[J]，职业圈2007，12X（8）.

[3]吴鹏.中职学校教学中如何加强护生职业道德培养.课程教育研究，2014

[4]张永莉.浅谈中职护理学生职业素质的培养[J].护理研究，2014，8（21）：2239.