普通本科高校转型发展中EGP与EOP教学的衔接策略研究

张志杰 王艳霞

普通本科高校转型发展中EGP与EOP教学的衔接策略研究

张志杰 王艳霞

本文以通化师范学院为例，旨在探究如何将EGP（ English for General Purposes ）和EOP（ English for Occupational Purposes ）教学平稳过渡和有效衔接，积极推进普通本科院校向应用型院校转型发展，实现为社会输送应用性技术型高级专门人才的培养目标。

EGP EOP 衔接策略

一、引言

（一）概念界定

EGP（English for General Purposes）为通识英语，也就是现有的通识必修课—大学英语；EOP（English for Occupational Purposes）为职业英语。EOP教学以主学生就业需求为导向，以模拟职场情景为主线，培养学生的职场英语交际能力。因此，教学实践中应兼顾真实性及职业性，力争实现教、学、做立体化无缝链接。

（二）研究背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：提高质量是高等教育发展的核心任务。在此战略背景下《大学英语教学指南（征求意见稿）》（以下简称《指南》）明确提出：提高高等教育教学质量要求我们为高校大学生提供优质外语教学。为此，外语教育专家在探索大学英语教学改革中呈现出丰硕成果。

二、高校转型发展中EOP教学的必要性及可行性

随着经济全球化的发展，用人单位对毕业生的英语水平要求提高至具备一定的行业英语能力，比如能够阅读相关英文资料以及处理工作中涉及的英语问题等。因此，普通本科高校转型发展对大学英语教学提出了新要求，即满足社会及用人单位对人才的实际需求。

然而，大学英语还不能直接跨步到职业英语。因为普通本科高校学生的英语基础相对比较薄弱，如果从通识英语直接跨步到职业英语，学生难以适应。……