“教学过程与生产过程对接”在热工仪表及自动装置检修实训中的应用

高倩霞

(重庆电力高等专科学校，重庆 400053)



“教学过程与生产过程对接”在热工仪表及自动装置检修实训中的应用

高倩霞

(重庆电力高等专科学校，重庆 400053)

在分析“教学过程与生产过程对接”内涵的基础上，从实训设备与生产设备对接、实训项目与检修项目对接、操作规范与行业标准对接、课程考核与质量验收对接4个方面，介绍了“教学过程与生产过程对接”在热工仪表及自动装置检修实训中的具体应用。

教学过程；生产过程；检修项目；行业标准；质量验收

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》明确提出：“为适应转变发展方式和调整经济结构要求，培养出满足经济社会发展需求的高素质劳动者和技能型人才，高等职业院校应大力推进教育教学改革。”《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)中明确提出了教育教学的改革方向：以“五个对接”为主要改革方向，其中“生产过程与教学过程对接”是当前职业教育教学改革的关键[1-2]。在此背景下，课题组开展了热工仪表及自动装置检修实训教学过程与生产过程对接的应用研究。

热工仪表及自动装置检修实训是工业热工控制技术专业的专业核心实训，其开设目的在于培养学生对仪表设备的检修和维护能力，为获得热工仪表及自动装置检修工职业资格证书和日后从事热工仪表及自动装置检修工作打下坚实的基础。近年来，随着我……