浅议如何实现中职英语高效课堂

李伟

摘 要：在中职英语课教学中，学生会有不喜欢学习英语的状态，主要是因为学习基础差，学习情况良莠不齐，以前学习英语失败的更是其中因素之一。如何尽可能转变学生的学习态度，并提高学生的兴趣，需要我们研究更适宜的教学方法，采取策略，激发他们的学习兴趣，转变他们的学习态度。结合自己在中职英语教学实践中的体会，重视培养学生的实践能力和学习能力，还要培养学生的创新能力和创造能力，让学生积极地投入到学习中，并在课堂上积极主动地进行学习，做学习的主人。

关键词：中职 英语 高效教学

有效的教学活动是教师运用合理的教学方法提升学生的英语学习效率，让学生在最少的时间内取得最大的学习效果，提升整体的课堂教学发展状况，完成教学的特定目标。[1]

一、确立学生学习主体地位，培养学生学习兴趣

从学生到职中学习英语的第一节课开始，教师就应该帮助他们从以前不被人重视的角色中走出来，抛弃自卑重新摆正自己的位置，重新认识自己对学习的认识和对人生的追求，对他们进行英语学习心理疏导，分析职校生学英语与初中英语学习的不同，让学生坚信只要跟着从头学一点都不晚。

在英语课堂上，首先，我们应该确立学生的主体地位。以培养学生学习英语的兴趣，老师应营造吸引学生学习外语课堂情景和气氛，不论采用什么样的教学方法，其主要的目的还是要吸引学生以愉快的心情参与各种语言实践活动，使学生既产生学习的快乐感，又体验成功的喜悦，从而产生满足感。在教学中，教师更要认真钻研教材，和同学科老师一起共同备课，制作微课、图片、歌曲等，并把这些资源共享。

二、多媒体教学，培养学生乐学

近年来多媒教学在教学中广泛应用，多媒体教学的运用具有直观、生动、形象的效果，在动漫和声像效果的辅助中，吸引学生的学习注意力提升学生的学习热情，形成高效的教学效率，因为职业学校的学生在学习的时候学习注意力和主动性不强，导致英语学习兴趣缺失，因而多媒体的使用更有其重要性。比如在学习 Unit11POP music Reading Section1 的时候，学生可以先用歌曲《蜗牛》进行新课的导入，在课堂上展示周杰伦的舞蹈生活和舞台情境照片，让学生在看的过程中用英语描述，这样的教学方式不但能够吸引学生的学习注意力，同时也能锻炼学生的口语表达能力，让学生在发挥自身学习积极性的基础上，提升学生对课堂教学活动的参与度。

三、课堂互动教学

互动教学的模式也包括很多种，其中应用最普遍的有问题导入式、情境模拟式、先入为主式这三种形式。其中问题导入式是指在学习新课之前，教师以几个简单的问题提问学生，引导学生向本节课所涉及的主题方向回答，进而引出本节课的主题；而情境模拟式则是指教师根据本课介绍内容、学生所要掌握知识点结构以及教材内容特点等，设计出符合学生身心发展特点和认知特点的教学情境，使学生在合适的教学氛围中充分理解教材内容，巩固自己原来所学的内容等；而先入为主式则是一种最为直接的快速的教学模式，这种教学模式要时刻遵循以学生为中心的教学原则，教师带领学生对现实世界直观事物进行观察了解，从而掌握实物的第一手资料。

四、和谐师生关系，提高英语教学有效性

和谐的师生关系对于中职学生的英语学习参与积极性有重大影响。要提高教学有效性，教师要学会尊重学生的人格。在中职学生的成长过程中，他们具有一定的生理、心理发展需求，希望能够在学校生活中得到教师的肯定。在英语课堂教学过程中，积极去维护学生的自尊心，满足学生的期待，能够让课堂成为学生的课堂。比如，在讲解Its time to change 时，教师可以就“change”这个话题与学生进行平等互动。教师先从自己入手，说一说自己的不足以及自己想要改变的地方，如自己的作息时间、兴趣爱好等。当教师积极地与学生分享自己的经历与想法，学生的交流积极性会大大提高。

五、课堂导学案的优化运用

活化导学案，让导学案成为“剧本”，让中职生“演戏”高效课堂的教学模式本身就是一种新教法，其目的在于激发中职生的学习积极性从而提高学习成绩。所以，在教学中能否激活课堂，调动中职生的学习欲望，让他们主动去学成为课堂教学的重要环节。高效课堂背景下教师要尽快转变角色，当好导演，让中职生去演。这样中职生自己就有了学习的积极性。角色互换，中职生当老师，课堂更精彩。教师在高效课堂教学中一定要尊重中职生的主体知识能见度，让他们在课堂尽力展现聪明才智，这样教师才能教的轻松，中职生也学得愉快。

结束语

总而言之，新课改下中职英语教学实施互动教学策略势在必行，只有充分引起教师和社会的重视，提出更有效的互动教学策略，才能保证中职英语教学质量稳步提升。

参考文献

[1] 孙琳. 论述新课改下中职英语高效课堂的构建[J]. 初中生优秀作文，2015，20：212.