走绿色教育之路?促学校内涵发展

成伟　廖贵平

摘 要：当今时代，全人类重视绿色发展。绿色发展已成为中国发展的时代命题，中国教育势必走绿色发展之路。“绿色教育”的核心是关注人的可持续发展，绿色教育旨在焕发师生及家长的生命活力。绿色教育追求物质环境与人文环境的和谐，追求物质资源和人力资源投入的高效益；追求学生、教师以及家长的可持续发展。本文以重庆市石柱县万朝镇石方小学为例，论述如何实施绿色教育，促进学校内涵发展，办人民满意的教育。

关键词：绿色教育 促进 内涵发展 石方小学为例

当今，绿色发展已经成为中国发展的时代特征，绿色发展应成为中国教育发展的时代命题。中国教育呼唤教育的生态文明，时代呼唤教育的绿色发展，社会期待有鲜明特征的“绿色教育”。实施“绿色教育”，首先要树立“绿色的学生观”——学生是实践的人、社会的人、有独立意识和创新能力的人，教育重在“顺木之天，以致其性”；其次要树立“绿色的质量观”——人的全面发展、适应社会的需要是衡量教育质量的根本标准；再次要树立“绿色的发展观”——转变教育发展方式，改革教育教学形式，促进教育内涵发展，实现教育的和谐、高效、可持续发展。

笔者工作所在的重庆市石柱县万朝镇石方小学地处方斗山脚下，是一所悠久而朝气蓬勃的农村小学校，校园内花木成荫，春日百花争艳，夏日玫瑰吐芳，秋日丹桂飘香，冬日红梅怒放。近几年来，我校以绿色校园为依托，以绿色发展为理念，促学校内涵发展，着力构建生态课堂、生态德育，强化绿色管理，积极践行绿色教育。

一、绿色校园奠定绿色教育基础

三年来，我校坚持绿色发展理念，根据农村学生勤劳的特点，在校园内因地制宜开辟了绿色基地，并将基地分块落实到各个班级管理。各班围绕各自的基地建设集思广益，在各班教师的带领下，积极投身到基地建设中去。

在绿色基地的建设和管理中，师生亲自动手、通力合作，拉近了师生距离，增进了师生感情。在班级绿色基地中，师生纷纷种下奇花异卉，并落实责任人精心管护栽种的花卉。通过自建、自管绿色基地，极大地提高了学生的积极主动性。让学生从小树立责任心和爱心，对学生的健康成长起到很好的推动作用。

绿色基地建好后，我校积极引导教师开辟绿色课堂，让学生在日常管护中仔细观察，学会处理杂草和病虫害，并指导学生围绕基地建设、日常管理、花卉生长等方面开展讨论交流、说话作文、数学、美术等生动课堂。绿色基地不但美化了校园，而且为学生提供了生动有趣的第二课堂。学生在绿色基地中观察学习，加强了学生的思想交流，有效提高学生的综合素质。

二、用绿色理念打造生态课堂

在绿色理念的引导下，我校以学生终生发展为目的，积极构建“民主、高效、和谐”的绿色课堂，不断加强教法、学法研讨，大力倡导三个带进：把爱心带进课堂；把微笑带进课堂；把激励带进课堂。

这样的课堂为学生发展而教，为学生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生可持续发展的责任心，造就完善的个性、开放的思想、批判性的品质。

我校在大量实践的基础上，形成绿色课堂的《课堂公约》。如，要确保学生的五项权利：一是自由表达和展示的权利；二是随时质疑和争辩的权利；三是自选内容和安排的活动的权利；四是偶尔出错和“越轨”的权利；五是自我评价和同伴互评的权利等。

三、用绿色理念构建生态德育

《国家教育事业发展第十二个五年规划》中指出，要创新学校德育方式方法，坚持教书育人、环境育人、实践育人、文化育人。这为学校德育指明了方向和途径。我校紧紧抓住教师这一关键人物、课程这一关键环节、学生这一核心群体，积极构建生态德育。

为了实施绿色德育，我校选择了以培育“爱心”作为践行“绿色德育”理念的切入口。面向全体教师，提出“爱心教师，让学生快乐成长”的号召。学校每年通过学生评、教师评，评出爱心教师。同时，还举办爱心助学活动、寻找身边的感动征文活动、师德演讲活动等等，培育教师的爱心。

绿色教育既是全面发展的教育，更是让学生个性张扬、潜能得到充分挖掘的教育。该校在面向全体学生的基础上，注重为学生个人才能发挥提供舞台，开设了作文、书法、数学、合唱、舞蹈、美术、跳绳等多个自选课程，开展各种课外文体活动，在活动中孩子们的心灵受到润泽，智慧得以开采，能力得到培养，梦想有了开花的机会。

为促进绿色德育在学生心里落地生根，该校每学期在评选阳光少年、文明礼仪星、安全健康星、学习智慧星、文学艺术星、卫生劳动星、环保节能星、助人为乐星。在校园网上展出这些学生的照片、事迹，激发学生的自豪感，让更多的同学积极参与进来，促进学生个性的良好发展。

四、用绿色理念改进学校管理

在学校管理中，该校坚持让每一个孩子在绿色教育中自由生长的绿色发展理念，并让这一理念统揽学校方方面面的工作，学校的教育教学、德育、教科研、安全等工作就能发挥整合效应。

在绿色管理中坚持简约、易行、高效的理念，实行民主管理。涉及到学校的绩效工资、考核、出勤、卫生、安全等制度，均由教代会牵头，学校党支部、行政、教师参与研究制定，并做好动态调整和完善。

为了办好绿色学校，更进一步了解家长和学生的需求，该校从“家长满意的学校”和“学生喜爱的教师”两个方面，面向学生家长进行无记名问卷调查。通过统计，将家长和孩子的需求进行汇总，落实到学校工作中去，真正做到服务家长，服务学生。

五、绿色发展初见成效

几年来，我校以绿色校园为基础，以生态课堂为突破口，积极构建生态德育，不断强化学校管理，丰富了学校文化生活，优化了课堂教学，促进了学生全面发展。我校先后获得“人文校园”、“数字校园”、“文明单位”、“课改合格学校”、“县先进职工小家”、“市平安校园”、“工会特色工作特等奖”等30项荣誉称号，20余人获得市县荣誉称号，28余人次受到市县级表彰，教师40多篇论文在国家、省市级刊物上发表。县课题《扬长教育与小学数学课堂教学》、《小学语文学科实施扬长教育》已结题。

目前，我校正在打造以现代教育技术应用为特点，以新课程改革为载体，以“生命化、智慧型、有效性”的课堂新文化为理想目标，以“责任、目标、感召型”的管理服务团队、“自主学习、反思高效型”的备课组团队、“个性、思考、诗意”的班主任团队、“理解、双赢型”的家长团队、“感恩、乐学、善学型”的学生团队为突破口，构建生命智慧教育的学校文化，沿着“绿色教育之路”高歌猛进！