校本教研——让我们师生共同成长

李玉晶

为了提高课堂教学的实效性，促进教师专业化的发展，本校校本教研活动在校长和各位主任领导下一直在如火如荼的进行。这学期，针对学生口算准确性低、口算速度慢等现像，在包段主任、组长和组内各位老师的研究下，二年级组数学确定了如何提高学生口算能力的主题式校本教研。很幸运成为这次主题式教研活动的参与者、执教者，在这次以身示教中感受颇丰。每次的集体备课、每次的锤炼示范、每次的课后反思、每次的教案修改都让自己得到不同程度的提高！在这次活动中，无论是在历练自己方面还是在锻炼学生能力方面都有较深的体会，现在就将笔者的点滴体会与大家

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第一阶段，各位老师根据自己的教学经验、查阅相关资料及成功案例，就如何提高口算的准确性、提高口算速度、发展学生的思维能力、提高语言表达能力和培养学生良好的口算习惯等方面，探究并制定了课堂教学、常规训练的实验方案。并以此方案，结合本班实际情况进行教学、训练。

针对学生思维灵活、口算基础较好的情况，每堂课前的五分钟都让学生开火车说算理。掌握了科学合理的口算方法，选择自己喜欢的方法进行口算，不仅学生的口算速度和准确性都有了提高，而且学生的思维得以拓展，口语表达更加流畅清晰。

第二阶段是课堂教学展示，根据方案形成的教学模式，展示给各位同仁，进行交流和修正，以便更好的指导教学。

无论是第一阶段教学模式的理论探究活动、还是课堂教学的尝试阶段，自己都受益匪浅。有了科学合理的教学理念指导自己的教学，不仅可以让教学达到预设的效果，而且孩子们各方面的能力都所提高。老师的幸福就是孩子有了收获！在这次教研活动中，自己是希望的播种者，同时也是幸福的收获者。

在这个活动中，有一节课堂展示课，而且是练习课。接到这个任务时，既喜又忧。喜的是，有机会让孩子在众多老师面前展示自己的口算才能，既能锻炼孩子的胆量，又能让孩子体验到成功的快乐，激发他们学习数学的兴趣！忧的是，公开课中，极少的人会讲练习课，还是计算教学的练习课。但正如校长所说，年轻人要善于抓住机会，历练自己、锻炼学生。既然自己年轻，就不能放过眼前的机会。自从接到这个任务，每天就在琢磨怎样设计教学才能将练习做到扎实有效，又能激发孩子的学习热情。组内同事也都潜心琢磨，尤其包段主任王姐和立芙组长，从教学设计、课件制作都全程参与。在每一次与同事的交流中，自己都能学到很多东西。整个过程下来，自己在教学设计、课堂教学等方面都有所收益。但更大的感悟还是教师要善于抓住机会激发学生的学习兴趣、创造机会锻炼学生的能力！

随着上课铃声的响起，教学活动也如自己预设的那样有序进行。学生出色的表现让听课的老师称赞不断，也让自己更加自信！说实话，每个学生的表现会是什么样都在自己的心中。然而，有一个孩子却出乎我的意料之外，他就是平时课堂经常跑到桌子底下，作业不能及时完成的郑薪阳。当我们进行第二个练习时，帮小鸟回家：460～540=240+（）时，学生纷纷举手，填出了很多不同的答案，郑薪阳也高高的举起小手，公开课中，老师都喜欢提问那些说话干脆、利落而且声音响亮的孩子，对于一个吐字不清、平时不爱听课的孩子在这种场合真是很少提及。但看到郑薪阳急切的眼神，舞动的小手，我喊了他，他竟然答出了一个其他孩子都没涉及的答案。他填的是240+221=461，其他孩子填的都是整百整十数，当时听课的老师也不禁说了声“真聪明”！我更是眼前一亮，抓住这个机会及时表扬，让全班同学掌声鼓励，并夸奖他今天表现特别出色，希望他有更好的表现。表扬对一个二年级的孩子来讲真的很奏效，他的腰板不自觉的挺的更直了！接下来的练习中也是频频举手。在第五题，帮小鹿选择一条最近的路，有三条路：路线一：550+750，路线二：400+650，路线三：600+750 宋（我们班特别优秀的孩子）他选第二条路，口算出三条路的距离后进行比较得出，而这时，郑又焦急的举起小手，用期盼的眼神望着我，我又一次叫起他，答案又一次赢得了各位老师的认同，他说：我也选择第二条路，但我没计算，因为400比550和600小，650比750小，所以第二条路近。当时我很震惊，这个平时让我头疼的孩子，虽然我知道他并不笨，但我没想到他如此聪明而又有着这么强烈的表现欲望，他的内心其实是多么渴望被别人认可，我随即表扬了他，并与他口头协议让他每节课都能像这节课的表现一样出色，他答应了。而且在最后谈收获时，他不流利的说出，以后我会更努力！我相信他的话是发自内心的！下课后，发给他两棵智慧树以资鼓励，他却不肯离开，胆怯的说：老师，你给我妈妈打个电话呗，让我妈妈也夸夸我。我的心又一震，当着他的面拨通了他妈妈的电话，说出了他课堂中的表现，电话那端除了感激还是感激！望着孩子满意的笑容，内心久久不能

平静……

老师这个职业，不同于其他行业，因为老师面对的是一群天真无邪的孩子。职责不仅是教书，更重要的是育人。就像课后宫校长所说，老师的工作就是一个良心活，如果今天你不给这个孩子机会表现，你的课堂不会有什么损失，但对于这个孩子而言，这可能是他一辈子都不会忘记的一节课！深深的反思，是呀，老师，不仅是个职业，更是一个神圣的事业。虽然平时在课堂中也常关注那些所谓的后进生，也时常抓住机会对他们进行表扬鼓励，以激发他们学习的热情，但对比今天，感觉自己做的还是不够，不然同一个孩子怎么会有这么大的反差，多媒体课件对他的吸引是一方面，渴望被人认同、被老师关注也是一个动力，如果平时我能抓住更多的机会发现孩子的优点，及时鼓励，我想孩子的学习热情不但不会泯灭反而会越来越高。老师不仅要爱自己的职业，更要爱自己的学生！关注他们、了解他们。虽然80个孩子，但要一视同仁，不歧视弱势的孩子，反而要更关注那些弱势的孩子。

感谢这次活动，使自己的教学技能提高了，驾驭课堂的能力更强了；也正是这次课堂展示，给我的学生搭建了展示自己才能的平台，构建了和学生心灵碰击的舞台。尤其是郑同学，会以这次为契机，转变学习态度！坚信，从此他学习数学的欲望会越来越强！表现会越来越好！老师最大的收获就是学生们有收获，老师最大的快乐就是学生能力的提高。在这次教研活动中，老师珍惜了机会历练了自己，同时把握了机会锻造了学生，相信在以后的日子里，会和学生一起成长，一起快乐……