怎样培养小学生上课的注意力

庞春雪　王晓勇

相信有很多教师都有过这样的经历，有的学生上课时注意力分散，心不在焉，成绩也很差。那么怎样让学生上课注意听讲呢？我觉得可以采用以下方法。

一、把注意力吸引过来

良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由课间导入课上，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。

二、节奏把握

1.把握节奏、张弛有度

教学内容的设计要详略得当，重点突出，不要只重数量，面面俱到，忽略了质量。

教学时间的安排要合理，每个环节所需时间做到心中有数。

2.教学方法灵活多样

小学生的年龄特点决定了他们的集中注意力时间短，自控力较差，注意力最长时间为10---15分钟，所以我们应把握住这15分钟的时间，把本节课最精华的内容尽量展示出来，在学生大脑出现疲劳时即时转换教学方法，如游戏、比赛、多媒体课件等，重新激发他们的兴趣，使学生在快乐中学习，但无论哪种教学方法都不应单一使用，贯穿整节课，应体现动静结合。

3.面向全体、适时调控

关注每一位学生。再完美的教学，也会有个别不注意听讲的学生，此时，我们不能为了完成目标而教学，对他们熟视无睹，必须停下来，及时提醒。如：“杨凯迪同学，老师要讲一道非常难的题，希望你认真听。”

4.体验成功、及时评价

一个人只要体验过一次成功，就会激起无数次追求的欲望，我们要给学生创造成功的机会，当发现学生注意力集中时，要及时表扬，给予激励性的语言，使他有成功的体验，增强信心。

学生的注意不集中的习惯从出现、发展到形成是长期的过程，我们对他们注意力的培养也不是一蹴而就的，所以在教育过程中：切记简单粗暴，把情绪控制在爆发的前一两分钟，否则适得其反；切记耐心缺失，否则半途而废。

三、巩固学生注意力

首先，要晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。

其次，要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如，陈毅“吃墨水”，毛主席到闹市中读书。

另外，在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学，坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。

四、变化教学方法

把学生的注意力有必要强制转移过来可以采用以下方法：

1.合理休息法

这时可安排合理休息。课上到中间，教师说：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，好孩子，思想好。”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了。这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所联系，让学生在休息中受到了教育。

2.表扬引导法

小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。

3.竞赛法

（1）争夺小红旗，这是最简单的方法，只要比谁的红旗多就胜利；类似的还有加分数

（2）画笑脸。和第一种方法差不多，就是变红旗为笑脸。

（3）花园里百花开。就是用不同的彩笔画上花朵来奖励。

（4）上榜。就是画一个大五角星，必须同桌表现好才能一起把名字写在五角星里。

（5）登山。在黑板上给每个小组画上几个台阶，最顶上可以画上大苹果或是其他孩子们喜欢的东西。表现好就前进一格，不好就后退一格。

五、游戏训练的方法

1.“说不动就不动”。方法是看着老师的手，老师的手舞动时，学生可以自由的动来动去，一旦老师的手停下来，学生也要立即停下来，否则就失败，中间反复3-4次，时间控制在3分钟。

2.“录音机”。目的是提高听觉的宽度，从而进一步提高注意力。方法是我读一句话，学生集体重复一遍，每次我会往句子里填加词语以拉长句子。这个活动看似简单，却并不容易完成，能完整的复述很长的句子，对学生来说很有成就感，因为有一定的挑战性，学生比较喜欢。

3.“看谁算得快”。方法是：每组的学生从前往后依次有一个自己的号码，并记住自己的号数，看清老师出的题目。如果老师出了一道算术题“4-1”，这时，各队的“3”号同学马上站起来答“等于3”。第一个站起来同学可以为自己的小组挣得100分，如果回答错误则不得分，最后以得分最多的队为胜。教室内不准喧哗，没有答题的同学不能提示。比赛结束后，计算各队得分。

总之，学生上课注意力不集中是一种正常现象，也是常见现象，教师要正确对待，正确处理教学设计，根据学生不同特点、事情发展的情况施加不同的教育方式，才能取得好的教学教育效果。