孩子，我们慢慢来

王盈

摘 要：教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养学生养成良好习惯。”小学的低年级是行为习惯养成的关键时期，但这一时期的孩子由于年龄的特点，自制力以及持久性都不强，因此，如何采用正确、合理、巧妙的方法来引导学生养成良好的行为习惯尤为重要。现在我所教的班级学生比较多，虽然有着常教低段的经验，但每当接一个新班，面对五十多张新面孔时，仍然会感到无比的吃力，觉得班里什么事情都是乱糟糟的，课间孩子们毫无秩序地疯跑、打闹，班里桌子横七竖八，放学站队自由散漫……真像《上帝让我牵着一只蜗牛去散步》中的感觉，“我催它，我唬它，我责备它，而它仿佛说：‘人家已经尽力了嘛！”于是我开始反思自己的教育方法，或许对于这些六七岁的小朋友们来说，他只知道他是小学生了，要开始学习了，而到底应该具体的去做些什么，他们并不清楚，这就需要我们带领他们去进行一系列的实际演练。

关键词：良好习惯 自理能力 分享

首先，我从早读入手，开学初我只是泛泛地要求“早晨到校要读书”，但是他们无法掌握具体做法，更谈不上正确去做。于是我把早上进校后要做的事归纳为5个动作，“走、坐、摘、拿、读”，即走进教室，坐在座位上，摘下书包，拿出第一节课要用的课本，最后打开课本轻声读书。我让学生们牢记这5个字，并在班会的时间带领他们进行演习，我先做示范，背起孩子的小书包扮演小学生，一一示范入校后的一系列程序，之后再分别找几位同学来示范，进行“进教室表演”比赛，孩子们很感兴趣，各项要求，就在这演练过程中记在心中，落在行动上，最终养成了习惯。解决了早读的问题，我又想到了最让我头疼的课间，我先利用小儿歌“先摆书，再喝水，上完厕所开心玩。”让他们明确下课后要做的事情和这几件事情的先后顺序，其次，在玩什么的问题上也费了一番心思，结合体育老师跳绳测验的要求，我让他们带跳绳进行练习，虽然这是个很好的活动，但在这样做之前我也不得不考虑跳绳可能会带来的一系列问题，比如：门前的空间小会不会被别人的绳子抽到，会不会有比较皮的孩子拿绳子来做一些危险的事情，上课铃响后孩子会不会因为急着进教室而被别人的跳绳绊倒……针对这些问题，我跟他们约法三章：第一，跳绳时不能和其他同学挨得太近；第二，每个人的绳只能用来自己练习，不能有其他的玩法；第三，听到上课的铃声要一边往教室走一边以最快的速度把跳绳缠好，为此，我还专门在班里举行里了缠跳绳的比赛，训练他们收绳的速度。除了跳绳之外，我还建议同学们带一些自己喜欢的拼音读物，让他们课间时在门口的长椅上和小伙伴们一起分享，还为一些拼音的拼读不太熟练的同学聘任了“小老师”，利用课间为自己的“学生”复习生字……这样，课间的秩序好了很多，人人都能有事情做，疯跑打闹的现象也越来越少了。由于我们班级的人数多，教室里桌子和桌子之间的距离很近，上课时一推一挤，桌子就变了位置，所以每天上午第二个课间的时候，桌子就已经歪七扭八的不像样子了，一开始我总是反复地说“把桌子对整齐！”说完后学生们总是很茫然的看着我，不知道该怎样做，可能对于他们来说，真的不知道怎样才能把桌子们弄整齐，于是我就告诉他们，每一张桌子都有他们自己的家，这张桌子的家是挨着柱子的，这张桌子的家是冲着窗台后面的墙的，那张桌子的家离着讲台有一尺远……当你发现调皮的桌子离开家时，你要赶紧把它们送回去。这样一来，同学们慢慢学会了对齐课桌，班里的面貌也得到了改善。到了一年级下学期，孩子们入了少先队，成为了一名光荣的少先队员，喜悦之余，问题又随之而来，很多孩子不会自己系红领巾，多次布置孩子回家练习但是没有几个孩子真正落实到行动上，怎么办呢？那我们就组织比赛吧！我召开了关于“自理能力”的主题班会，让孩子体会自理能力培养的重要性，号召孩子从最小的事情做起，并布置、准备召开2014级一班的首届“自能大赛”，比赛的项目就是系红领巾和系鞋带。在一周的准备过程中，孩子们都很积极的练习，比赛当天，场面热闹非凡，在趣味性的比赛中，人人都学会了这两项小技能。[1～3]

像这些琐碎的小事，可能在我们大人眼中都是微不足道的，但对于低年级的孩子来说，就是要这样一点一滴地去教他们怎样做，并且把每一件事都分解到最小，最细，一步一步地去进行，所以在整个教低段学生的过程中，我每天都告诉自己：慢一点，再慢一点；细一点，再细一点；耐心些，再耐心些。就像我们的校训：每天进步一点点，哪怕只有一点点，孩子的明天也会越来越好。

参考文献

[1] 葛冰. 放飞孩子的想象力[J]. 中华家教 2009年04期

[2] 顾凤娟，安然一笑. 想方设法准确形容[J]. 小雪花（小学快乐作文） 2010年06期

[3] 汪晓静. 和谐视阈中的儿童阅读[J]. 文教资料 2010年24期