初中美术教学中开展师生合作学习的策略研究

刘新君

摘 要：随着我国教育改革的深入和推进，初中的美术教育中开展师生合作的方式进行学习是现阶段教育改革的一项基本要求。这种教学方式和手段能够极大地帮助学生提高对美术学习的兴趣，同时也能更深的加强师生在课堂上的交流，为今后开展更好的学习美术奠定了一个良好的基础。接下来根据课堂实践谈谈本文就针对初中美术教学中如何开展师生合作进行详细的研究和探讨。

关键词：初中美术 师生合作学习 教学策略

随着我国新课改的提出，美术在教育教学中也开始发挥着越来越重要的作用了。随着课程改革的推进，学校都在逐渐的融入新的教学理念和模式，就像初中的美术教学中开展师生合作学习就是一种新的教学理念，这个理念的提出也是新课改要求的体现。同时这种教学方式也能更好的帮助学生激发对学习美术的兴趣，锻炼学习中的合作技能，不断的为今后的发展和学习做出更大的贡献。

一、初中美术教学中开展合作学习的必要性

学生在学习的过程中，德智体美劳作为学生全面发展的重要的组成部分，这其中的任何一个环节都不能忽视[1]。而在德智体美劳中，美术的主要作用就是不断的提升学生的想象力和创造力，通过学生对美好事物的感知，不断加强学生的审美，帮助学生树立更加完善的人格和品质。但是现阶段我国大部分初中美术课堂中教师仍然保持着传统的教学模式，在课堂中教师只是一味的重视学生的绘画能力和最终的学习成绩，没有对学生的个人水平和能力引起足够的重视，因此学生对美术的学习也形成了一种应付的心态，同时学生之间的合作意识也比较低。在这种前提下，初中美术的成绩很难有所突破。所以针对这种情况我们必须对传统的美术教学的模式进行改革，在初中美术教学的过程中开展师生合作学习的方法，对课堂的教学效果进行更大的提升，同时对学生的绘画水平和综合素质进行锻炼[2]。

二、初中美术教学中开展师生合作学习的具体策略

1.为课堂中的合作学习提供良好的基础和环境

教师在进行美术教学的过程中应该高度重视对学生合作学习能力的培养。开展合作学习不仅仅是要对学生的学习能力进行培养，同时还要对学生的总体水平进行提升。教师应该在传播知识的过程中，与学生共同对知识进行理解和分析，让学生在美术课堂上尽可能多的参与到课堂当中来，通过这种合作学习，不仅能加强学生对事物认知能力的提升和完善，同时也能更好的营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生在美术课堂的学习中不断实现自我能力的提升和绘画的进步。

2.加强建设合作学习的设施

初中美术教师在开展合作学习教学的时候，首先要建设和完善学生学习的基础设施。比如通过学生和教师之间的合作，将教室进行美化。比如美术教师也可以根据自己的专业和能力，在可能做到的前提下，将教室的墙进行进行墙体彩绘，同时教师在进行彩绘的过程中也可以邀请学生进行参与，让学生畅所欲言，对墙体的彩绘提出自己的意见和建议[3]。这种做法不仅使教室的环境做到了极大的改变，让教师和学生进行学习的过程中，教室的环境能让学生更加放松，利于合作学习的开展，同时在教室内摆放一些艺术品或是美术作品，不断的完善学习过程中的基础设施，也对提高学生学习美术的兴趣有着很大的帮助。

3.组建合作小组，贯彻师生合作学习的理念

合作学习的基础就是从最基本的小组合作开始，通过小组之间的学习，教师等够更加明确的对学生之间的水平和差异有了更深层次的掌握，同时在小组合作的基础上，学生之间的交流也会给学生之间的作品创新提供新的思路。通过在小组的交流和学习过程中，教师也要不断发现学生的长处和不足，让学生互相学习彼此身上的优点，通过发现自身和他人的优点来改善缺点。在学生通过观察别人优点的同时，做到相互督促和进步，才能达到小组合作学习的最终目的。

4.加强学生的实践动手能力

在初中美术课程的教学过程中，教师应该更加注重培养学生的实践动手的意识，单纯的美术理论知识由于理论性较强，学生不能很好地对知识进行理解，同时在传统的教学过程中教师在课堂上忽略了学生的主体地位，一味的进行理论知识的讲解，会很容易让学生产生厌倦的情绪，造成消极应付美术课的心理，对学生的美术成绩和全面发展造成了很大的影响[4]。针对这种情况教师应该对学生的实践能力进行提升，让学生真正的融入到课堂当中的学习，同时通过学生动手能力的培养，教师能在教学的过程中不断发现学生身上的闪光点，学生也能在课堂上感受到自己的存在感，通过真正的动手实践，让学生对合作学习有更深的体会和认识。

5.教师要对教学手段进行随时调整

在初中美术课堂中开展师生合作学习的方法中，教师的角色是很重要的，因为在制定教学方案的过程中，教师要对整堂美术课的基本走向进行准确的把握，同时在合作学习的过程中，要对课堂的节奏有着准确地把握，否则课堂上的教学没有教师的引导和掌握，课堂的教学就会显得杂乱无章，同时学生的学习状态也会变得懒散，极大地降低了课堂的教学效率和水平[5]。所以在进行初中美术教学的过程中，教师应该作为知识的引导者帮助学生进行理论知识的学习，同时教师也可以根据学生学习的实际情况对教学的方法进行适当的调整，帮助学生在学习的过程中不断的通过自己的想象和创新，做到自身绘画水平的全面提升。通过适当的对教学手段进行调整，更能深层的激发学生潜在的兴趣和绘画的天分，让每个学生都对美术课程的教学更加有兴趣，不断提升学生的综合素质和水平，加强初中美术教学中师生之间的合作学习。

结束语

综上所述，想要更好的开展初中美术教学中师生之间的合作学习，学生就要更加配合教师的工作，小组成员在通过自己的研究和交流后，能将自己的审美能力得到全面的提升，同时学生也能在教师的正确引导下，不断加强自身对美术的喜爱和兴趣，通过对提升学生的审美能力和创新的意识，不断加强学生对美术的学习能力和初中美术课堂的总体水平。

参考文献

[1] 庞念庆.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].中国科教创新导刊，2009，17（27）：256-256.

[2] 陆叶.初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J].时代教育，2015，36（8）：215-215.

[3] 宁宁.浅析初中美术教学中开展师生合作学习的对策[J].美术教育研究，2014，28（20）：126.

[4] 吴明德.美术教学中师生合作学习的开展策略[J].文学教育（中），2012，26（4）：100.

[5] 曲怀君.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].中国校外教育（下旬刊），2016，33（3）：10-10.