把学生带到大自然中学习科学

董福高

《小学科学课程标准》中指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。

小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。我在指导学生对科学知识的探求和运用过程中，遵循“认识是由实践到思想再到实践”这一认识原理，重视学生的实践，把学生带入大自然中学习《科学》。在实践中检验、运用知识，从而使自然课的教学由枯燥变为生动，由抽象变为具体，培养小学生对科学的兴趣和实践精神，创造精神。

一、置身于自然界

大自然千姿百态，瞬息万变，一草一木都蕴涵着许许多多的生存、发展、变化、奥秘。在科学教学中，认识掌握自然知识必须到自然界中去观察。在教学《探访春天》时，我带着学生到学校的花池中及附近的农村去观察各种花草，探访春天的美，并且提醒学生观察花草的颜色、形状，有没有香味，说出名称，再要求学生选择自己喜欢的花草，用彩笔画下来。……