探究高中数学问题情境的创设

邬文兵

新课标的实施带动了教材的改革，高中数学的教材越来越注重对学生思维能力的培养，知识以问题的形式呈现，相应地在教学中，老师也要创设合理的问题情境以满足教学要求。高中数学的问题情境包括根据数学知识设计知识产生或应用的情境，以及根据情境提出数学问题两方面内容。两者的实质是相同的，都是以问题为核心，将问题与情境相互融合，问题是教学设计的重点，情境是实现教学目标的手段。问题是思维的起始，一个问题的解决预示着另一个问题的产生，老师要鼓励学生提出问题、解决问题，激发他们的求知欲，调动他们的学习积极性，在不断探索中提升自身的学识和能力。

一、问题情境创设的原则

在高中数学教学中创设问题情境时，老师要根据学生的身心特点、已有知识和经验，结合教学内容进行问题情境的创设，让学生在提出问题和解决问题的过程中获得数学知识。老师在创设问题情境时，要考虑对新知识的理解、对新知识的思考和发展学生的可能性三个部分内容，并遵循问题情境创设的原则。问题情境创设的原则，包括针对性、启发性、新颖性、趣味性、互动性、简洁性等。针对性的问题情境，可以使学生把有限的精力集中在重点知识上；启发性的问题情境，可以培养学生的求知欲；新颖性的问题情境，可以吸引学生的注意力；趣味性的问题情境，则可以使严谨的数学知识变得生动有趣，以激发学生的学习兴趣；……