“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用探析

盛楠

【摘 要】本文分析“学做一体”教学模式的内涵和特点，从教学方法一体化、教学内容一体化、教学评价一体化等方面入手探析“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用。

【关键词】学做一体 职业性 实践性 开放性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0035-02

“学做一体”教学模式能够改善教学方法、完善教学内容，使理论教学与实践教学一体化，有效利用教学资源，促使学生在学习理论知识的同时进行实践应用，又在实践中强化理论知识。传统的教学模式更注重教师讲解，理论知识教学比实践教学的比重要高很多，而且实践教学与理论知识之间联系相脱节，严重影响教学质量的提高，而“学做一体”教学模式注重理论、实践相结合，能够更快地传授理论知识，使学生快速接收，并且在实践中享受知识的应用乐趣，实现教学模式的新改革，推进教学理论与实践融合。现就“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用进行阐述。

一、“学做一体”教学模式的内涵

“学做一体”教学模式，是采用现代化教学技术、教学理论和方法，把理论知识与实践应用相结合，注重实践应用，提升教学质量的一种教学模式。“学做一体”强调学生的主体地位，教师引导学生在学习理论知识的同时融入实践应用，在实践应用的同时加深对理论知识的理解，在学中做，在做中学，学和做完美结合，不断强化学和做。这种学和做的一体化既巩固了学，又深入了做。在教学内容、教学方法、教学评价等方面实现教学一体化。……