小学语文教学中必须关注朗读训练

梁晓霞

河北省张家口市下花园区后堡街小学



小学语文教学中必须关注朗读训练

梁晓霞

河北省张家口市下花园区后堡街小学

朗读，是最经常的、最重要的、最具实效的阅读训练。以语文教学中通过各种形式的有效朗读，落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗书声中感悟了文意，积累了语言，培养了语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。那么，怎样才能让朗读避免“虚情假意”，达到“情真意切”呢？怎样落实有效朗读的指导训练呢？

一、创设情境，以情激读

“兴趣是最好的老师，”形象生动、充满情趣的事物是学生永远喜欢的。要让学生读出感情，首先要让他们入其境，才能体其味，表其情。

阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。教师在课堂上除了要指导学生和文本进行对话外，还要和学生对话，共同创设新的情境。教师要做教材的使用者和建设者，要引导学生把文本读进去，还要跳出来。一篇好文章就是一幅精美的图画，一个个鲜活的人物，一段段动人的故事，一次次难忘的经历，特别是一些写景抒情散文，由于充满了诗情画意，言虽尽而意无穷，留给读者更广阔的想象空间。教师应引导学生联系生活积累、设身处地的体验课文所描绘懂得情境，就会是语言文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明具体，进而入情入境。王崧舟《一夜的工作》教学中有这一片段：

师：总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！……