地方院校馆员培训中的“软抵抗”分析

李金永

地方院校馆员培训中的“软抵抗”分析

李金永

地方院校馆员培训中“软抵抗”现象是一种微小的、非直接性的对抗，但其累积影响不容忽视。论文调查了馆员培训“软抵抗”的表现形式，可分为：被动性、随意性、应付性；剖析了馆员对培训的态度、认知、期待，对馆员培训“软抵抗”现象进行了反思；分析了馆员培训“软抵抗”产生的原因；提出了应对馆员培训“软抵抗”的六种策略。

地方院校馆员培训软抵抗

DOI10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.10.009

按照阮冈纳赞图书馆学五定律中“图书馆是一个生长着的有机体”的描述，馆员的职业成长是图书馆发展的有机组成部分，馆员培训是推动馆员成长不可或缺的实践活动。在新的信息环境下，图书馆的发展模式由资源驱动、规模驱动、技术驱动逐步转为人才驱动[1]，使得馆员的知识更新愈加频繁，馆员培训的需求和价值日渐凸显。

地方院校图书馆受制于社会历史、经济发展等客观条件的制约，在经费、人力、文献资源等方面处于相对劣势，尽管积极引进新技术、采用新的管理模式，但更容易受到馆员能力的掣肘。为了提高服务质量，地方院校图书馆在馆员培训方面不遗余力，然而在培训过程中出现的“软抵抗”现象尚未引起充分重视。“软抵抗”现象是一种微小的、非直接性的对抗，但其累积带来的影响却不容忽视，将直接削弱预期的培训效果。

1 地方院校馆员培训“软抵抗”现象调查

为了解地方院校馆员培训的执行情况，笔者从全国抽取了60所地方院校图书馆，对馆长、馆员共计118人进行了访谈调查（包括在线访谈、现场访谈、QQ群访谈等）。……