如何编写高中物理导学案

李志农

摘 要： 在新课改形势下，物理教师应钻研新的课堂教学模式及如何更充分地调动学生的学习主动性，导学案应需而生。本文从编写导学案的具体做法：从量的要求到质的要求，以及编写基本原则和基本模式出发。从轮廓到细节尽可能地以翔实的内容将编写导学案的步骤和注意问题，以简单明了的语言加以总结说明。

关键词： 高中物理 导学案 基本原则 编写模式

导学案顾名思义是指导学生自己学习的方案；“导”是指导、引导；“学”是以学生自己为主导的自主学习；“案”是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单罗列。

导学案主要用于课前学生自主学习的方案，设计内容主要是在课上合作探究的内容，以及预习作业，主要体现形式是引导性的问题、基础的题目、知识的提纲等。编排顺序要与教学设计的课堂教学活动一致。因此，导学案设计的重要性显而易见，导学案质量的好坏，将直接影响课堂教学效果的优劣。我总结的编写导学案的顺序如下。

一、导学案编写的要求

1.量的要求。一课时一份导学案。要求教师编写时务必考虑学情，每节课都要完成导学案上的具体学习内容。根据具体课型编写新授课导学案，复习课导学案。

2.质的要求。首先，无论是新授课还是复习课，教师都要遵循学生的认知规律、教学内容的特点，把具体知识点分化成具体的一个个问题。问题设计明确，学生一看就明白，不要模糊不清，学生在解决问题的过程中加深对新知识的理解。……