课程游戏化背景下班级区域游戏创建的新思路

高旻烨

摘 要： 近两年，江苏省在虞永平教授的带领下设立了幼儿园课程游戏化的项目，旨在全面提高幼儿园的教育质量，同时深入贯彻《纲要》和《指南》的精神。因此，在课程游戏化的背景下，本文以班级区域游戏为着眼点，提出几点区域游戏的新思路，仅供参考。

关键词： 区域游戏 幼儿园课程 游戏化

爱游戏是每个孩子的天性，在前辈们的教育思想中，很多学者都曾明确提出儿童游戏的重要性，其中陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命”，他认为游戏具有发展身体、培养高尚道德、能使脑筋敏锐、为休息之灵丹四方面的价值。那么，在幼儿园创建班级区域游戏就很有意义。

一、区域环境创设

影响人发展的三因素包括：遗传、教育与环境，遗传因素是我们无法改变的，唯有教育与环境是我们可以为幼儿创造的，良好环境的创设可以为幼儿创造舒适有趣的环境，可以调动他们参与活动、渴望学习的积极性。在众多教学活动中，区域游戏是大部分幼儿喜欢的活动，但在现实的区域游戏中，出现了一些区角被冷落，区域活动形同虚设，幼儿积极性不高的不良现象，其病症主要在于区域环境的创设。下面笔者从物质环境和精神环境两个方面展开论述。

（一）物质环境

根据3—6岁的幼儿身心发展的特点，视觉感、听觉感与触觉感很强的事物能够很快地吸引他们的眼球，激发他们参与某一区域游戏的兴趣。基于此，教师应该做好区域游戏的环境创设工作，最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣。……