“班主任艺友团队”

【摘 要】

“张霞明星班主任工作室”是卫岗小学践行“艺友制”的优秀团队。陶行知先生的艺友制教育本着“教学做合一”的精神，鼓励学校有一技之长的人招收艺友，以朋友之道使艺友在“共学共做共教”中获得发展，共同成长。本文以作者亲身践行“艺友制”案例入手，具体分析“班主任艺友团队”的重要意义、发展流程、操作形式、发展方向等，摸索自力更生的班主任发展之路。

【关键词】

艺友制 班主任 团队 案例

“班主任艺友团队”——张霞明星班主任工作室一次次的自主实践活动，促进了成员们的情感交流，培养了团队协调沟通的能力，提升了班主任工作的专业能力，也蕴育了不同的团队骨干角色：实干者、协调者、推进者、创新者、信息者、监督者、凝聚着、完善者……艺友团队是一条自力更生的教师发展之路。如何能更快捷更通畅地走好这条路，让这条路最终指向学生发展，作为“张霞明星班主任工作室”的亲历者，我的实践和思考或许能带给读者点滴启发。

一、“班主任艺友团队”的重要意义

艺友制是陶行知师范教育思想的精髓之一：艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。想做好教师，最好是和好教师做朋友。凡用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。以班主任中之能者为核心集聚的团队，即“班主任艺友团队”。笔者是一名小学班主任，继续教育中参加的各级各类培训多如繁星，但是班主任专题培训却屈指可数，偶有高校班级管理讲座和优秀班主任的现身说法，也是个人收获甚少，对于如何将所学理论与经验用于实践更是茫然不知所措。