论初中物理探究式教学

李茂广

【摘要】在义务教育《物理课程标准》中，将“科学探究”列入课程目标，并明确指出“科学探究是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。”

【关键词】初中物理 探究式教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0139-01

探究式教学就是在教学中引导学生进行科学探究，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。实施探究式教学，有助于发展学生对科学技术的兴趣和爱好，有助于扩大学生的知识面，有助于促进学生的自主性发展，从而达到素质教育的目标，为学生的终身学习打好基础。

一、初中物理科学探究的要素

在《物理课程标准》中针对初中生的年龄认知水平特点，明确提出了科学探究七个要素并对每一个要素的基本要求都作了说明，这七个要素是：1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集证据；5、分析与论证；6、评估；7、交流与合作。以上依次排列的七个要素是科学探究的一般过程和步骤。这7个要素之所以称为“要素”，而不称为“环节”，是告诉我们对它们不能机械地运用，应该灵活运用。可以根据具体的探究问题，任意地对这7个要素进行组合、改变顺序、合理增减等等，切不可机械地套用。科学探究就是让学生模拟科学家的工作过程，以一定的科学思维去探究学习，其核心是让学生自主地参与获得知识，重视的是探究过程。不仅有利于学习内容与方法的获得，更有利于学生科学的学习态度、精神意识等领域内目标的完成，是学生形成科学素养的过程。……