多媒体课件教学的误区及其策略探究

江苏省常熟市尚湖高级中学　周敏娟

多媒体课件教学的误区及其策略探究

江苏省常熟市尚湖高级中学周敏娟

当前，教育环境正发生着巨大变化，新媒体、新技术在教育中的应用越来越广泛。但是，随着多媒体课件在教育中的应用日益频繁，一系列的问题也随之出现。如何更好地发挥多媒体课件在教育中的应用，这是当前多媒体课件教学必须解决的问题。本文分析了多媒体课件在教学应用中存在的几个误区，探讨了相应的解决策略。

多媒体课件教学误区策略

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已被广泛应用。多媒体技术结合了各种视觉和听觉媒体，能够使人产生印象深刻的视听效果，提高传统课堂教学的趣味性和直观性，调动学生的多种感官，提高学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。但是，任何事物都有两面性，如果多媒体使用不当，就会使课堂教学主次不分，适得其反。在目前的多媒体教学中，还存在着一些误区。

误区一：过度依赖课件，忽视学生主动学习。

有的教师夸大了多媒体在教学中的作用，将所有的教学环节都依赖于多媒体，忽视学生的主动学习。

【案例】《信息技术基础》“文本信息的结构化和形象化”一节。教师在课件中，首先罗列：

将每一种表达方式的适用情境、举例和具体操作步骤都做到多媒体课件中，上课的时候，只需要点相应的超链接，什么样的表达方式是怎样一种格式，这样的格式怎样来实现，都详尽地展现在学生面前。……