伪全息技术的应用及其在物理教学中的教育价值探讨

吴婷婷 陆建隆

摘 要：伪全息3D显示技术起源于佩珀尔幻象，是利用光学原理使影像经投影后产生与全息投影相似的立体图像。伪全息3D技术在当今人们的社会生活中有三种典型的应用，同时其在创设学习情境，作为低成本的现代技术走进学生的探究活动课堂，并引发学生对未来从事科技职业的思考上具有教育价值，启迪了现代物理实验与科技、生活的联结。

关键词：伪全息技术；低成本；教育价值

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）9-0054-3

1 伪全息技术的起源及与全息技术的区别

伪全息3D技术起源佩珀尔幻象（Peppers ghost）技术，距今已有100多年历史。佩珀尔幻象经常使用于剧院和魔术表演中，最具代表的是迪士尼乐园的鬼屋设计。其基本原理为，在黑色背景下，通过一种反射率和折射率均为50%材质的镜子，使物体在人眼中的成像由镜子反射至人眼的图像和物体折射的虚像两部分的叠加组成，从而产生一种幻象感觉。

佩珀尔幻象的一项成熟应用是“裸眼3D显示技术”，也叫伪全息3D显示。它是指若投影源的图案周围背景为纯黑色，在透明背景的现实空间里能够产生物体悬浮在空气中的虚像。这种投影产生的视觉效果与全息显示投影极其相似，但是二者实现的原理不同。全息技术是利用光的干涉和衍射的原理来记录物体三维图像的技术。全息图像是真正的“三维图像”，而如由佩珀尔幻象等视差合成的图像只是“准”三维像，故叫“伪全息3D显示技术”（Pseudo holographic 3D display technology）。……