解析在高中语文教学下“微课”应用价值的实现

于成娟

摘要：随着时代的进步和社会的发展，我国高校的教学技术以及教学理念也不断的更新换代。微课教学依托现代信息技术应运而生，逐渐应用于日常的教学当中，有效的提升学生的学习成绩。高中语文的教学中，利用微课的教学方式，能够激发学生的积极兴趣，促进学生文学素养的养成，从而有利于其实现健全的人格。本文主要研究高中语文教学下微课的应用价值的实习以及其具体的应用原则。

关键词：高中语文 教学 微课 应用 价值实现

微课是指微型的视频课程，近几年，随着科学技术的发展，逐渐成为高中教学中的主要教学手段。微课的设置，能够根据新课程标准的具体需求，总结学科中的知识点和难点，设计一套科学合理的视频课程资源网罗图片、文本、音乐等多种方式，转变了传统的教学风格，促进课堂上师生的互动交流，从而提升高中语文的教学质量，促进学生学习成果的实现。

一、微课应用的价值研究

（一）有利于激发学生学习的兴趣

在高中语文的教学中，通过微课的导入环节，能够充分的调动学生的积极性，促进学生长时间集中注意力，更加努力的学习知识。例如在讲到《红楼梦》的时候，教师可以通过播放微课中的视频片段或是预告片，吸引学生们的注意力，教师通过具体的情景设定，可以采用角色扮演的教学模式，帮助学生购进角色的定位，分析作品中的人物性格。再比如讲到《鸿门宴》的时候，通过播放《鸿门宴》的视频，帮助学生理解文言文中晦涩难懂的剧情，了解当时的历史背景，从而对文章有一个总体的掌握。

但是在这一过程中，需要注意的是，制作或选择的视频要最够有趣，能够吸引住学生的注意和目光，但微课的视频并不是教师事先录好的课件，可以选择一些与教学相关、当下热门的视频，开阔学生的眼界，促进学生的快乐成长。

（二）有利于促进教学内容的深入探究

高中语文的课程，大多是枯燥的语言性知识，学生很容易上市对语文学习的兴趣，导致成绩的下滑。因此，开展微课教学模式，能够将语文知识中的重点和难点突出出来，促进学生在学习的过程中，形成主动思考的习惯。例如在讲到《老人与海》的时候，可以将文章中的几次大的转折用微课的形式讲解，让学生感受到主人公的情绪拜变化，更好的完成学习的任务。再例如在安静到《雷雨》的时候，教师可以播放《雷雨》的话剧版本，通过具体的人物演绎，学生能够更加融入到课文的学习当中，将课内的知识带到课外，进行系统的延伸，从而促进教学内容的深入研究。

（三）有利于完成教学的任务

微课的内容大多都是教师经过精挑细选的，因此往往能够贴近学生的心理和生活，质量水准较高，能够更好的激发学生的兴趣，对于问题的把握和延展也是十分的明确，从而有利于学生成绩的提升以及教学任务的完成。因此微课设计的内容往往是开门见山的，没有过多的繁琐内容，直接能够吸引住学生的眼球，迅速的融入到文章的内容之中，从而提升自身的文学素养。

二、微课应用的原则分析

微课的应用，首先，需要具备科学性，开发以及应用知识传授的准确性，在教学的过程中，需要具备正确的价值引导以及科学走向。语文的学习能够帮助学生树立正确的人生观念，因此微课资源的选择需要具备科学性；其次是要具备趣味性，在确保知识内容讲解准确的同时，选择的微课资源需要具备趣味性，能够引起学生的兴趣的资源类型，例如与文章相关的趣味视频等等，在讲到《离骚》的时候，播放关于屈原，关于端午节的典故；再次，微课资源要具备延展性，课程的容量有限，想要培养全面型的人才，需要教师积极准备延展性的微课材料，拓展学生的课外阅读量和课外积累，在讲解到某一首诗歌的时候，教师可以布置学生课后查找同类型的作品或是统一为作者的作品，分析作品之间的联系和区别，能够帮助学生理解诗歌的含义和时代背景；最后，微课资源的选择需要具备专题性，教师在选择微课的时候，需要结合高中语文的实际材料以及教学的实际情况进行选择，总结归纳出微课与教材之间相似的知识点，高中语文的教材也是呈现专题性的特点，诗歌与诗歌归为一类，古文与古文归为一章，这样分类教学，能够帮助学生系统的掌握知识结构，因此，微课的选择也需要按照专题进行分类筛选，通过设置专题活动或是实践计划，丰富学生的学习内容，促进教学成果的延伸和发展。

三、结语

综上所述可知，为了顺应时代的变化发展，符合新课改的要求和规定，需要高校建立属于自己的微课资源数据库，根据自身班级学生的学习情况和实际的教学理念，搜集与教材相关的微课资源，调动学生的学习热情，促进教学内容的深入探究，完成教学的任务和目标。同时教师需要根据微课资源选择的原则和规范，筛选出适合学生发展的微课内容，促进学生综合素质发展的同时，也能够达成教学的质量和水平，促进教学成果的研究和进步。

参考文献：

[1]李海宇.微课资源在高中历史教学中应用初探[D].哈尔滨师范大学，2015.

[2]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究版），2016，（07）.

[3]余建港.语文课堂话语分析初探[D].浙江师范大学，2010.

（作者单位：吉林省德惠市第二实验中学）