浅谈小学数学课堂有效性的研究

陈小军

摘要：小学数学课堂有效性研究一直以来就是众多专家学者研究的热点问题之一。随着新改革的提出，有效教学逐渐成为众多教师课堂所追求的现代化教学理念之一，有效的教学不仅会让教师提高教学课堂效率和效果，而且对于学生而言更加促进其的全面发展，对于小学数学也会影响其学习效率和学习兴趣。笔者尝试通过对现今普遍存在的影响小学数学课堂有效性的三因素的分析，提出了相应的对策，希望促进这个问题的相关研究得到更深层次的发展。

关键词：小学数学 数学课堂 有效性

数学作为小学生在中学学习的不可缺少的一门学科，也是小学阶段考试的一门科目，其重要性不言而喻。众所周知，数学在现实生活领域运用十分广泛，也是大学众多专业学习的基础，在实际中，数学的学习由于各种原因会变得枯燥无味，小学生在考试的压力下学习数学，往往没有兴趣可言，有效的课堂则能够改变这种现象，让学生感受到数学学习的快乐。在笔者看来“有效 的数学教学包含有效的教学设计，有效的数学教学活动，有效的课堂教学管理和有效的课程资源开发[1]。”因此笔者从这个可以通过对以下课堂教学管理，课程资源开发和环境三个因素的影响进行分析并尝试提出相关的对策。

一、影响小学数学课堂有效性的因素

（一）课堂教学管理与小学数学课堂有效性的关系

在课堂教学管理中，教师教学活动是一个非常重要的组成部分，对于小学数学的有效课堂实施也是影响极大的。在笔者看来，教师的课堂教学管理包括课堂气氛的构造，上课期间的节奏的把控，课堂教学行为的调节以及课堂资源的利用和协调组织课堂内外的各种影响因素，使其有效的进行教学活动目标的改善。

（二）课堂资源开发和小学数学课堂有效性的关系

课程资源的开发是促进小学数学有效性的方法之一，对于课程的开发在《基础教育课程改革纲要（试行）》，中指出“积极开发并合理使用校内外的各种资源”，加之资源开发可以促使课堂和课堂设计的教学目标得到改善，建立小学数学的课堂形式，其中，课堂资源的开发在笔者看来就是需要在教师多种收集资源，比如教师在上课程时插入的一个小游戏，教师需要的不是将这个小游戏实施完即可，而需要进一步的将这个游戏进行开发利用。

（三）环境和小学数学课堂有效性关系

环境就包含社会环境，学校环境和家庭环境三个方面。现今的社会环境对学生课堂的有效影响非常大，现代化的信息时代，使越来越多的娱乐场所出现在学生面前，让学生沉迷于社会的玩乐的不良风气从而致使学生学习无劲，不愿意去主动学习。学校环境中除了学校周边建筑之外，还包括学校里面的学习气氛，学校管理与纪律等，会对学生起潜移默化的影响，另外，学校环境中的班级环境非常重要，整个班级的氛围会严重影响学生的学习情况。家庭环境的影响主要有较长的教养方式，文化程度，家庭人员的和谐相处，会对有效性进行影响。

二、高小学数学课堂有效性的对策

（一）建立有效的教学课堂管理

对于小学数学而言，要建立有效的教学课堂管理就需要做好其所包含的各个方面的因素。一是气氛的构造，众所周知，小学数学课堂气氛的构造是需要教师拥有一定的专业基础，能够对班级课堂上的气氛进行调节，比如将严肃的气氛加入轻松愉快的环节游戏，让课堂变得更加活泼；课堂节奏是需要教师对教材内容熟悉，对课堂所需要教授的内容进行提前了解，熟练掌握内容以及相关知识；另外，对于教学行为，教师需要自己有自控能力，教学过程中不能出现影响课堂的不良行为，当然教师也需要教导学生控制自己的行为，对不良行为进行改善。

（二）建立有效的教学课程开发

建立有效的教学开发就必须要从一下四个方面进行，包括对学科发展，生活数学，人文渗透以及课堂生成。一是学科发展，就需要教师做好教材的挖掘工作，对小学数学教材进行深度研究，有选择性的使用教材的内容，另外对于典型的名题，教师也需要加大使用力度，开发其使用价值；而是生活数学，讲数学的一部分知识进行生活化改变，在日常生活中深入数学教育；三是人文渗透，是需要教师进行对数学历史的了解和讲解，包括需要将数学发展历史和发展情况进行阐述和发表；四是课程生成，教师可以将课堂上突发的情况作为一种生成资源加以利用，这种资源往往包含学生所需要内容。

（三）创建良好环境提高有效性

社会环境需要全社会共同打造，创建利于学生学习的环境，移除周边的不良学习环境因素。学校环境可以带给学生的是无时无刻学习气氛影响，良好的学习环境可以使学生对于数学的学习更加轻松自由，软硬件设施的配备齐全，就对教师的优待，教学到位，都会提升教学课堂的有效性。班级环境是学生直接接触的环境氛围，在松弛有度的班级环境中学习小学数学，学生们共同学习，共同进步，会更加有利于集体数学的学习。

三、结语

小学数学是小学阶段必须要学习的内容，也是基本的数学知识，因此需要小学生认真掌握这门学科，力求达到最好的学习效果。学生要学好小学课堂这个科目，小学数学课堂就必须得到有效性的提升，本文对小学数学课堂有效性的影响的教学课堂管理和教学课程开发以及环境三方面的关系进行分析后尝试给予了对应的策略，也希望由更多学者专家可以继续深入的研究本内容。

参考文献：

[1]武友松.小学数学课堂教学有效性的对策研究[J].湖南师范大学，2011.

（作者单位：长春市双阳区新安中心小学）